【文章內(nèi)容簡介】 m?學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有對新鮮事物認(rèn)識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個(gè)新詞：Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for may want to know you think it is a course or a science? doyou think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以ology結(jié)尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動：漢語意義名詞形容詞……學(xué)家技術(shù)technology生物學(xué)biology心理學(xué)psychology人類學(xué)anthropology細(xì)菌學(xué)bacteriologyPhysiologySociologyzoology，zoology和sociology和漢語意義；, technologist；；總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。 are the goals in learning the unit?(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)請一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)預(yù)備(Warming up)活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What did they eat? Where did they live? What did their homes look like?What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?談?wù)摴糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具。(四)聽力(listening)教學(xué)形式：師生互動。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽力訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的?？偨Y(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。(五)對話(speaking)活動形式：組對練習(xí)。，提出要求；；；。四、教學(xué)時(shí)間分配教育心理學(xué)指出新知識的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過程。本課時(shí)的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時(shí)間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。導(dǎo)入部分用8分鐘。目標(biāo)部分用3分鐘。預(yù)備部分用5分鐘。聽力部分用12分鐘。會話部分用10分鐘。最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。五、課堂板書設(shè)計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。Unit 5 the Silver Screen一、教學(xué)內(nèi)容分析(一)、知識背景及新課程、新教材本單元圍繞the Silver Screen(影視)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導(dǎo)演，具有典型的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看影視片斷、影視海報(bào)的教學(xué)過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。（二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）.關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句（2）與影視相關(guān)的詞匯（3）有關(guān)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的句型、結(jié)構(gòu)（1）.對國外著名影星、導(dǎo)演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，KeanuReeves，Steve Spielberg等，以擴(kuò)大學(xué)生知識面、文化視野。如何填補(bǔ)學(xué)生這方面知識缺乏的信息溝。（2）.對國內(nèi)著名影視導(dǎo)演及他們代表作品的了解。如何設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生從課內(nèi)知識到課外知識的鏈接。（3）.對影視界名人及電影的評價(jià)（ments）如何寫影評（review）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）.知識技能、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導(dǎo)的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, followups等。掌握其他一些課文中涉及的詞匯：如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。、評價(jià)電影的結(jié)構(gòu)句式：如：What’s the film about?What do you think about the story of the film?How do you feel about the film?I like / don’t like the film because…The film is about…I think the ending of the film is …、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運(yùn)用能力。（二）.情感態(tài)度、導(dǎo)演執(zhí)著于藝術(shù)、獻(xiàn)身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對人類藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。 Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學(xué)習(xí)到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的恒心與毅力。，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神（三）.學(xué)習(xí)策略能總結(jié)定語從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應(yīng)用；在學(xué)習(xí)中借助電影海報(bào)圖畫、圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。利用影視資源，主動拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會；積極參與采訪、表演、調(diào)查等英語學(xué)習(xí)活動。充分利用采訪、表演等真實(shí)交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學(xué)知識。（四）.文化意識、成就和貢獻(xiàn)。，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。，加深對中國影視文化的理解。三、教學(xué)步驟(一)Warming up這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話題電影，了解學(xué)生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說的能力?；顒硬襟E：1．師生互動：教師提一些問題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過程中教師可展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報(bào)，從視覺上激發(fā)學(xué)生對本話題的興趣。2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，每小組選一幅畫面進(jìn)行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點(diǎn)。3．班級活動：向班級其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他同學(xué)可給出不同意見。（二）listening本單元的聽力是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous ：1．師生互動：教師設(shè)置開放性的問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，并為過渡到聽力部分做準(zhǔn)備。問題可設(shè)置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學(xué)生各抒己見，金錢、榮譽(yù)、名氣，成為公眾人物后帶來一個(gè)問題They received a lot of interviews。2．小組活動：教師引出問題What questions will you ask when interviewing an actor?通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學(xué)生預(yù)測聽力中可能會出現(xiàn)的問題，同時(shí)也對interview這種形式有所了解。3．班級活動：完成聽力練習(xí)（三）Speaking本單元說的任務(wù)是利用閱讀所得信息開展對名演員的interview,從而提高學(xué)生在真實(shí)語境中的交際能力。教師還可讓學(xué)生嘗試當(dāng)演員，從而對演員的職業(yè)有所了解并增加學(xué)習(xí)趣味。Task: To interview famous actors and directors in different ：師生互動：教師可設(shè)置問題了解學(xué)生對電影大獎及獲獎演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。問題可為Can you tell me some famous awards to the films in the world? Try to tell the famous actors, actresses and the films you know that have won the ．班級活動：教師可為學(xué)生播放分別由Meryl streep和Keanu Reeves主演的電影Out of Africa《走出非洲》和 speed《生死時(shí)速》片段，并可展現(xiàn)他們主演的其它電影的海報(bào)，讓學(xué)生在視覺上對這兩位演員及他們的表演有所了解。2．個(gè)人活動，但先把學(xué)生分成兩組，分組閱讀，然后完成下面表格中的信息。Birth(time/place)schoolingBeginning of the acting careerfilmsfamily3．小組活動：選兩位學(xué)生，一位當(dāng)主持人，一位當(dāng)Meryl streep/Keanu Reeves，其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，模仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪談，要求主持人留一些時(shí)間給觀眾提問。4．師生互動：教師可引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：1）Why are they so popular and successful?2）What is needed to be an actor/actress?3）Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?：教師播放電影“home alone”《小鬼當(dāng)家》片段，將原聲消去，讓學(xué)生分組給出對白及表演，最后可讓學(xué)生互評哪一組做得最好。(四)Word Study(提前)：本單元詞匯學(xué)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生掌握一些與電影有關(guān)的詞語如studio、followups、award、script等，對學(xué)生而言，有些生疏，因此教師可給出一些視覺上的幫助。教學(xué)形式：師生互動在教學(xué)過程中，先利用圖片，實(shí)物等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)，使之有更清晰的認(rèn)識后，再輔之以語境，利用語境來推測詞義，達(dá)到猜詞的效果。如給出The Matrix和The Matrix Reloaded的電影海報(bào)，學(xué)生很容易得出：The Matrix Reloaded is the followup of The Matrix。通過這樣的鋪墊，學(xué)生在做第七小題時(shí)，只要利用好文中的線索Speed II, Jurassic Park III就可以輕而易舉的得出followups。（五）Prereading此部分的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導(dǎo)演的重要作用。Task: To experience being a director(write one scene of the film and act it out).活動形式1．師生互動：教師提問If you want to make a film, who do youneed to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等2．小組活動：1）教師可設(shè)置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時(shí)討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導(dǎo)演起了非常關(guān)鍵的作用。2）根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。Think of one scene you are quite familiar with and act it would the scene be like and what happens in it? are the main actors in that scene and what do they do? a short dialogue and act it out（六）reading本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導(dǎo)演Steven Spielberg 的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學(xué)習(xí)，旨在了解西方的電影文化背景以及學(xué)習(xí)名導(dǎo)Steven Spielberg的那種對自己的事業(yè)堅(jiān)持不懈、孜孜以求的精神。活動形式：1．小組活動分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（