培智四年級數(shù)學(xué)活動課(編輯修改稿)
2024-11-09 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序以及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。二、增強上課技能，做到講課清晰，層次分明，深入日常的生活中。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓重度和輕度的學(xué)生都得到相應(yīng)提高。三、虛心請教有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)習(xí)她們的方法，借鑒她們的經(jīng)驗，克服自己的不足，改進自己的工作方式方法。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性，、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。總之，每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進行有針對性的個別教育。孩子們進步雖然只是小小的進步，但我認為只要把個別學(xué)生的教育堅持下去，一定能收到顯著的效果。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我覺得忙得高興，忙得開心，忙得充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。2017年1月2日第三篇：培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃專題培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了十以內(nèi)的不進位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的進位加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生8人，其中男生2人，女生6人。屬貧困家庭2人，語言缺陷3人，行為缺陷1人。從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，七名學(xué)生中，學(xué)生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。三、教學(xué)目標：知識目標：； 2鐘表的初步認識；3熟練計算20以內(nèi)的進位加法算式； 能力目標：1．會用學(xué)會的計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認識時間，知道遵守作息時間。4．在教師的指導(dǎo)下，進行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標：1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。四、重點難點：1．?dāng)?shù)學(xué)計算。2．在教師的指導(dǎo)下，進行數(shù)學(xué)寫話。五、教學(xué)措施：，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。第四篇：培智學(xué)校美工活動課教學(xué)初探培智學(xué)校美工活動課教學(xué)初探【摘 要】眾所周知，在智障教育這個圈子里學(xué)生的智力行為表現(xiàn)千差萬別，再加上年齡的差異，很難統(tǒng)合劃一進行施教，所以應(yīng)采取有差異的個別化訓(xùn)練教學(xué)。筆者在新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校實習(xí)的近幾個月中，通過對學(xué)生了解的不斷加深，結(jié)合日常行為表現(xiàn)，對他們智力的優(yōu)勢部分進行有效開發(fā)利用，最后對學(xué)生進行了各自任務(wù)分工不同的美工活動課。為進一步提高教學(xué)質(zhì)量的需要，撰寫此文進行理論總結(jié)。【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校；智障；美工活動課；反思一、新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校概況新鄉(xiāng)市培智中心學(xué)校是豫北第一家培智學(xué)校。建校歷史之長，無論在學(xué)生的管理上，還是在教學(xué)的安排上都是一所非常好的學(xué)校。這里的學(xué)生整體智力水平偏中度，盡管經(jīng)過長期知識技能的訓(xùn)練，還是很難在短時期內(nèi)取得良好的教學(xué)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)進度緩慢，掌握一門手工技能也是不易的，而且很容易遺忘，所以在教學(xué)原則上應(yīng)當(dāng)遵循低難度、緩坡度、小
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