古詩---望天門山(編輯修改稿)
2024-11-09 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望天門山》這首詩。（板書課題）二、分析題意師：“望”是什么意思？生：看，在遠處看。師：望天門山是什么意思？生：站在遠處看天門山。（出示天門山圖片）師介紹天門山：天門山在今天的安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對，形同門戶，所以叫天門山。過渡句：當年李白懷著濟世安民的雄心壯志，第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃的乘舟順江而下，途徑天門山時，年輕浪漫，一派天真的李白寫下了這首詩。三、初讀古詩。師配樂朗誦師：經(jīng)過課前的預習和老師剛才的朗誦，同學們想一想，詩人李白在天門山都望到了哪些景物？生：青山、碧水、孤帆、紅日。師：那我們就品味一下，這些景物如何在作者的筆下具有了詩情畫意的。師：下面同學們讀讀這首詩，自由讀，反復讀，讀清爽，讀通順。（1）檢查生字的自學情況：斷 楚 孤 帆（2）指讀古詩過渡句：古人作詩講究有板有眼、有韻律，所以我們要讀出節(jié)奏，讀出韻律。（3）出示幻燈片，指導按節(jié)奏朗讀。四：分析詩文。師：同學們讀了幾遍詩句，發(fā)現(xiàn)了什么？詩中除了題目中有“望”字，詩句中有“望”字嗎 ？生：沒有。師：全詩除了題目《望天門山》有望字，詩句中卻沒有一個望字，然而仔細品味，我們會發(fā)現(xiàn)每一句詩句中都隱含著“望”字，并且這個望字流露出了作者的“山水真情”，下面我們逐句分析一下。（一）分析第一句出示幻燈片，指讀第一句。師：第一句作者望出了什么？生：望到了天門山。天門山斷開了。師：天門山是怎么斷開的？生：被楚江沖開的。師：楚江是什么意思？生：長江。師：此時此刻你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面。生：奔騰的長江水把天門山?jīng)_斷了。師：長江水這么厲害，有這么大的本領，你從這厲害的水中看出了什么氣勢？生：波瀾壯闊闊的氣勢。板書：望——波瀾壯闊的氣勢師：誰能讀一讀這句，要讀出長江水波瀾壯闊的氣勢。歸納：詩的第一句讀后自然會映入這樣的畫面：浩蕩的長江水，飛奔而下，把本來一個整體的天門山?jīng)_擊成東西兩座山。由此我們可以想象，如果沒有望見長江水那波瀾轉過的氣勢，作者如何能誕生：天門中斷楚江開的詩句呢。（二）出示幻燈片，指讀第二句。師：第二句作者望出了什么？生：望到碧水流到天門山，有轉變了方向。師：為什么會轉變方向，水流的不是很有氣勢嗎？生：大山也不是等閑之輩，也非常厲害，面對湍急的水紋絲不動，表現(xiàn)出自己的雄姿偉岸。師：你的眼前又出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：碧綠的長江水向東流到天門山突然轉了彎，向北流去。歸納：碧綠的長江水向東流到天門山后，突然轉了個彎，向北飛奔而去，這里又寫出了天門山的雄姿險峻，不是嗎？高峻堅固的山峰豈能容忍江水的肆意橫流，所以奔涌到天門山只能“至此回”了。不難看出這一句通過水勢，寫作者望出了天門山的雄姿偉岸。板書：雄姿偉岸的奇觀師：誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。過渡句：望盡兩岸青山排闥，忘卻夾江水勢洶涌，此時此刻，作者是什么樣的心情呢？誰能有感情的讀讀最后兩句詩。（三）分析三、四句。出示幻燈片，指讀。師：作者此時的心情怎么樣？生：高興，喜悅。師：為什么高興？生：因為詩人陶醉在美麗的山水之中了。師：你知道李白是站在哪里望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個問題。匯報：生：小船上。通過“兩岸青山相對出”這句詩，我們知道的。“相對出”應該是兩岸的青山變得越來越清晰，是因為詩人坐著小船，越來越靠近天門山。師：“出”是什么意思？生：突出，也就是天門山由原來的看不見，變得越來越清晰。師：這個“出”字用得出神入化，把原本靜止不動的山帶上了動態(tài)美。師：此時此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。生：兩岸的青山一會出現(xiàn)，一會又忽閃不見，一只小船從太陽升起的地方悠然駛來。歸納：滿眼的山水風光開闊了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙筆生輝：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。青山綠水襯托著一只小船從太陽升起的地方悠然駛來，怎能不令人心馳神往呢？這遙望之中的傳神一筆，不僅生動形象的描繪出“波瀾壯闊的長江水，雄奇秀麗的險峻山峰，乘風破浪的孤帆”這一動態(tài)畫面，也寫出了自己的喜悅之情，我們看罷自然會心升共鳴，欣然陶醉在作者那青山綠水的心情之中。板書：青山綠水的心情師：誰能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。五：悟詩情過渡句：青山、綠水、孤帆、紅日，好一幅美輪美奐的畫面，短短的幾句詩，卻表達了作者美麗的山水真情。（板書：美麗的山水真情）師：誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的畫面中看出了什么？師：我們的祖國山河壯麗，讓我們跟隨著優(yōu)美的音樂，
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