【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天門山教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：我要正確流利有感情朗讀古詩(shī)，會(huì)認(rèn)“妝、亦、澎、湃”4 個(gè)字。會(huì)寫‘我要用自己的話說一說詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情，激發(fā)自己熱愛祖國(guó)河山的感情。我要熟練背誦、默寫《望天門山》。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：，理解詩(shī)句的意思。2．理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語“斷、開、流、回” 3．體會(huì)詩(shī)中描繪的雄奇景象 學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)引入1．我們學(xué)過了許多古詩(shī)，誰能背誦一首你已學(xué)過的。2．讀一讀《望天門山》這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音3．想一想哪些詞語和詩(shī)句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來。（二）學(xué)生按要求自讀同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，接下來老師來找一名同學(xué)大聲朗讀一下這首古詩(shī)，嗯，這位同學(xué)讀的很好，但是詩(shī)的節(jié)奏不對(duì)。天門/中斷//楚江/開,碧水/東流//至此/回。兩岸/青山//相對(duì)/出，孤帆/一片//日邊/來。（三）學(xué)習(xí)生字?jǐn)?孤 飲 欲 妝都是左右結(jié)構(gòu)的字，妝是翹舌音，也是后鼻音，要注意。蒙字是上下結(jié)構(gòu)，楚字也是上下結(jié)構(gòu)，上面的林字要寫得扁一些。碧字的上面兩部分要寫的緊湊一些，下面的石字要寬大，要托住上面。二、簡(jiǎn)介作者，理解詩(shī)題 1． 知詩(shī)人李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國(guó)河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌，現(xiàn)存近千首詩(shī)，他的詩(shī)歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩(shī)仙”。2．解詩(shī)題望：看，往遠(yuǎn)處看。天門山：今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸。望天門山：往遠(yuǎn)處看天門山。三、朗讀《望天門山》，理解詩(shī)句大意，在此基礎(chǔ)上背誦下來。回顧學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以前我們學(xué)古詩(shī)有哪些理解古詩(shī)詩(shī)句的方法？還記得嗎? 交流總結(jié)：(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)小組合作,利用字典、注釋、插圖、聯(lián)系上下文等方法理解詩(shī)句意思。理解重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天、至此回（4）教師小結(jié)句意：天門山從中間割斷，是因?yàn)楸简v的長(zhǎng)江水從這里通過，清清的江水奔騰東流，在這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。（5）學(xué)習(xí)第4句：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！?出：聳出來。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上風(fēng)帆，這里代指船。（6）學(xué)生根據(jù)注釋討論句意雄奇秀麗的天門以?shī)A江對(duì)峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來。2． 讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來講一講它的意思 3． 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣思想感情？（1）根據(jù)詩(shī)意，給合圖畫，想象當(dāng)時(shí)的意境。這首詩(shī)描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。給人以歷歷如在眼前的感覺。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過想象，感受“斷、開、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞“斷、開”山斷而江開，可見江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回”兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋。（3）把理解的詩(shī)句畫出來。畫好后，可到臺(tái)前說一說。重點(diǎn)說自己畫了什么，為什么這么畫。（4）在講畫、評(píng)畫的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望”字，通過對(duì)天門山長(zhǎng)江兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。（5）在熟讀基礎(chǔ)上背誦提示“斷、開、流、回”四個(gè)字幫助背誦。再讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫面。1）過渡：多美的詩(shī)啊！此時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的山水畫，你呢？閉上眼睛靜靜地聽老師朗誦，并用心地描繪著詩(shī)中的意境。2）教師范讀后引導(dǎo)交流。①這幅圖上有哪些景物？（青山、碧水、孤帆、紅日）②這里的山是怎樣？這里的水是怎樣的？學(xué)生交流想象到的畫面。③此時(shí)，你最想說些什么？抓住重點(diǎn)詞“出”“楚江開”“至此回”“日邊來”等體會(huì)詩(shī)的意境。④是呀，天門山夾江對(duì)峙，形勢(shì)多么險(xiǎn)要；長(zhǎng)江東流，到天門山突然轉(zhuǎn)彎向北流去又是多么奇觀。李白筆下的青山、碧水、孤帆、紅日，構(gòu)成了一幅多么壯麗的山水圖卷?。↓R讀《望天門山》，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出詩(shī)的韻味。⑤背誦這首詩(shī)。四、加強(qiáng)感知，看圖片或錄像 板書 楚江 開（吞吐山河）望天門山 碧水 回（急流回蕩）雄壯青山 出（雄山對(duì)峙）孤帆 來（江水天來）《飲湖上初晴后雨》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過程：一、趣說東坡與西湖，導(dǎo)入詩(shī)文。（一）激趣“上有天堂，下有蘇杭”說的就是西湖，杭州西湖素有人間天堂的美稱。那西湖到底有多美呢？我們一起來欣賞一下吧?。úシ盼骱谰埃┬蕾p完西湖的美景，誰能用一個(gè)詞語來說說你對(duì)西湖的印象？(風(fēng)景如畫、山清水秀、游人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈……)你們知道這位詩(shī)人是誰嗎？（蘇軾）你了解他嗎？（交流蘇軾的資料）（出示多媒體課件）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩(shī)詞、散文、書法、繪畫等方面都有杰出的成就，對(duì)后世影響很深。他的詩(shī)詞，揮灑自如，明快豪放，