【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的壯美山河就是李白筆下的（課件出示詩(shī)句）生讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師點(diǎn)評(píng)：是那滾滾的長(zhǎng)江之水。師：XXX請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河是蘇軾筆下的（課件出示詩(shī)句）生讀：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師點(diǎn)評(píng)：是那千姿百態(tài)的廬山。師：女孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河還是《望廬山瀑布》中的（課件出示詩(shī)句）生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師點(diǎn)評(píng)：是那氣勢(shì)恢宏的瀑布。師：男孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美河山還是《宿建德江》中的（課件出示詩(shī)句）生讀：野曠天低樹(shù),江清月近人。師點(diǎn)評(píng)：是江水倒映月亮的景象。三、學(xué)習(xí)“一主”一）初步感知點(diǎn)明主題，板書(shū)課題師：祖國(guó)的壯美河山還是李白筆下的《望天門山》書(shū)寫古詩(shī)，初步感知師：我把《望天門山》寫在黑板上。請(qǐng)大家模仿老師寫在練習(xí)本上，注意要寫的工整、漂亮。（師板書(shū)，學(xué)生模仿寫）天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。教師范讀，感知節(jié)奏師：詩(shī)是有節(jié)奏的，仔細(xì)傾聽(tīng)老師誦讀，在你書(shū)寫的古詩(shī)中畫(huà)出節(jié)奏來(lái)，誰(shuí)愿意在黑板上畫(huà)（指名一名學(xué)生板演,師范讀學(xué)生在傾聽(tīng)中畫(huà)出節(jié)奏）天門/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。師點(diǎn)評(píng)：哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫(huà)的一樣（紛紛舉手）你是正確的。初讀古詩(shī)，感知詩(shī)韻師：按照這樣的節(jié)奏，看著老師的手勢(shì)，大家試著讀一讀，注意一定要看指揮。(師根據(jù)古詩(shī)節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀)二）細(xì)讀古詩(shī)，理解感知找出古詩(shī)所描述的景物。師：一首古詩(shī)就是一幅畫(huà)，《望天門山》一句一景，你都讀出了哪些景物？（學(xué)生回答，師隨機(jī)在板書(shū)中圈出來(lái)，并隨即解釋碧水，楚江等）觀察插圖，理解詩(shī)意。師：（課件出示古詩(shī)插圖）假使你站在船頭，從太陽(yáng)升起的地方急速而來(lái)，你會(huì)看到（指名回答）生1：我會(huì)看到江水一直往前流，流到天門山的時(shí)候又轉(zhuǎn)回來(lái)了。師：那就是詩(shī)句中的（生1誦讀：碧水東流至此回）師：你們也會(huì)看到（全體誦讀：碧水東流至此回）師：你還會(huì)看到（指名回答）生2：我還會(huì)看到長(zhǎng)江水把天門山分成了兩半。師：也就是詩(shī)句中的（生2誦讀：天門中斷楚江開(kāi)）師：女孩子也會(huì)看到（女生誦讀：天門中斷楚江開(kāi)）師：男孩子也會(huì)看到（男生誦讀：天門中斷楚江開(kāi)）師：小船距離青山越來(lái)越近，你還看到了（指名回答）生3：我還看到了兩岸的青山慢慢的都長(zhǎng)出來(lái)了。師：就是詩(shī)句中所寫的（生3誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：請(qǐng)大家告訴我就是詩(shī)句中的（全體誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：這條小船從太陽(yáng)升起的地方而來(lái)，哪一句告訴我們。生齊誦讀：孤帆一片日邊來(lái)。師：從遠(yuǎn)及近一路走來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多，故此題名（生接：望天門山）而不是看天門山。情感誦讀師：碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫(huà)面（指圖）看到這樣的畫(huà)面你是（學(xué)生表達(dá)心情）生1：快樂(lè)的。生2：喜悅的。生3：興奮的。師：讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起(全體誦讀)師：山谷中也回蕩了我們的喜悅，女生就是那山谷回音，男生一起（男女生輪讀）對(duì)比讀，深入理解，體會(huì)作者情感師：碧水、青山、紅日、白帆這些本無(wú)生命的景物，在作者的眼里想活了一樣，這都源于李白那時(shí)那刻的心情。這首詩(shī)是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游。他來(lái)到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。他覺(jué)得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情是激動(dòng)，是興奮。師：可是，事與愿違，后來(lái)李白有機(jī)會(huì)為朝廷效力兩年，但并沒(méi)有被重用。他的雄心壯志無(wú)處可報(bào)，那時(shí)的心情異常苦悶。師：情不同，景不同。同樣寫山水，心情苦悶時(shí)，他想渡過(guò)黃河河流被冰堵滿了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆蓋了，他登不了。他在《行路難》里寫下了這樣的詩(shī)句。（課件出示）一二組同學(xué)讀——欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。師：同樣寫山水，心情愉快時(shí)，楚江敞開(kāi)胸懷，青山相對(duì)出迎，(課件出示)三四組同學(xué)讀——天門中斷楚江開(kāi)，兩岸青山相對(duì)出。師：同樣寫孤帆，孤單寂寞時(shí)望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船，很感傷；只留下自己孤獨(dú)一個(gè)人站在空蕩蕩的黃鶴樓上，想到再?zèng)]有老友一起作詩(shī)喝酒，很感傷。他寫下了（課件出示）一二組生讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：同樣寫孤帆心情愉悅時(shí)孤帆不孤帶著太陽(yáng)的溫暖而來(lái)，他寫下了（課件出示）三四組生：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。品讀，深入理解師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這首詩(shī)是李白心情的寫照，不僅是風(fēng)景給他帶來(lái)的快樂(lè)，還有他實(shí)現(xiàn)理想的興奮，此刻的你們就是李白，請(qǐng)你放飛心情。（全體誦讀）總結(jié)學(xué)法師：一首《望天門山》大家一定有所收獲，把你的收獲填寫在積累卡上。(學(xué)生填寫后全班交流反饋，在投影展示)四、兩翼學(xué)習(xí)師：青年時(shí)代的詩(shī)人杜甫像李白一樣胸懷大志，積極進(jìn)取，也曾以一首《望岳》寄托自己的情感請(qǐng)大家用心去感受，經(jīng)典誦讀65頁(yè)古詩(shī)《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)(以文代文課型)12_望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)出示自學(xué)提示：借助拼音熟讀古詩(shī)借助注釋理解詩(shī)意對(duì)比閱讀，填寫積累。用一兩句話概括填寫內(nèi)容。交流反饋，投影展示。五、布置作業(yè)師：經(jīng)典誦讀中有一首祖詠的《終南望余雪》與這兩首古詩(shī)有相同之處，大家自學(xué)完成，填寫積累卡。板書(shū)設(shè)計(jì)：望天門山李白天門/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。遠(yuǎn)近兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。望天門山教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)亦、妝2個(gè)字。會(huì)寫斷、楚、孤、帆4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。課前準(zhǔn)備①我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《望天門山》回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)？②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)（學(xué)生齊讀課題）讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。②檢查交流。a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書(shū)，想一想詩(shī)句的意思。a．學(xué)生個(gè)人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。書(shū)寫生字，默寫課文①練習(xí)生字?jǐn)?、楚、孤、帆。②默寫《望天門山》?？偨Y(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟?shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲li224。ny224。n空蒙kōngm233。ng淡妝濃抹d224。nzhuāngn243。ngmǒ相宜xiāngy237。③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。熟讀成誦，體驗(yàn)情境①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩(shī)情。？學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行美麗的祖國(guó)古詩(shī)詞朗誦會(huì)。望天門山教案10教學(xué)目的：借助注釋理解《望天門山》的詩(shī)意，了解詩(shī)歌描寫的是怎樣的景象，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)：查找有關(guān)資料或工具書(shū)，了解作者生平及作品。嘗試自讀 理解古詩(shī)。（1）借助字典讀準(zhǔn)字音。（2）借助注釋或工具書(shū)試著講講這首詩(shī)的意思。（3）有什么學(xué)習(xí)困難記下來(lái)，以備質(zhì)疑。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)和查找有關(guān)資料的能力，利用工具書(shū)或有關(guān)資料，自己能初步讀懂古詩(shī)的意思及邊思考邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）一、總結(jié) 評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)檢查的情況（設(shè)計(jì)意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結(jié)和評(píng)價(jià)。借以肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自能讀書(shū)的積極性，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）（一）學(xué)生質(zhì)疑師生共同歸納，梳理。有的問(wèn)題師生即時(shí)解決；有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，教師了解學(xué)生困難所在，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，是教學(xué)的目的性更強(qiáng)。）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生自讀《望天門山》，想象描繪的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)，還可以畫(huà)一畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：利用多種方式理解詩(shī)中描述的內(nèi)容，想象使內(nèi)容豐富形象化。）全班交流匯報(bào)自讀情況。理解詩(shī)意。（1）突破難點(diǎn)：“碧水東流至此回”的“回” 怎樣理解？如果想象畫(huà)面，或描繪時(shí)怎樣表現(xiàn)這一內(nèi)容？（2）開(kāi)頭兩句從詩(shī)人自己奇異的感覺(jué)中為我們展示了一幅壯美的江山勝景圖，末兩句寫了從兩岸青山夾縫中望過(guò)去的遠(yuǎn)景，此時(shí)他眼中是一幅怎樣的畫(huà)面呢？作者都看到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體理解古詩(shī)內(nèi)容，弄清楚作者觀察方位及順序。）結(jié)合插圖讀詩(shī)句。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，直觀教學(xué)，強(qiáng)化理解和記憶。）用自己喜歡的方式默誦這首詩(shī)，看誰(shuí)背得快。有感情誦讀。還知道李白的哪些詩(shī)？嘗試介紹幾首，談?wù)剬?duì)詩(shī)的理解認(rèn)識(shí)等。（設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，開(kāi)闊視野。）三，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。望天門山教案11活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，磁帶，字卡。活動(dòng)過(guò)程：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？看到這么美麗的景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？提問(wèn):你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下游戲老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？附： 古詩(shī)《望天門山》李白天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望天門山教案12教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。2．會(huì)讀，會(huì)背兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義以及詩(shī)中的字詞。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)讀會(huì)默寫《望天門山》，了解古詩(shī)的大意。2．讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。一．導(dǎo)入新課1．以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來(lái)嗎？齊背《望廬山瀑布》。2。今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情。二． 簡(jiǎn)介天門山和作者李白三．學(xué)生自讀《望天門山》找出詩(shī)歌里不理解的字，詞。四．教師范讀課文五．學(xué)生自學(xué)古詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。2．詩(shī)題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。3．學(xué)生通過(guò)誦讀，想象，感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4．讓學(xué)生通過(guò)自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)形成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，還可以讓學(xué)生把想象的景象畫(huà)出來(lái)。六．教師小結(jié)詩(shī)歌大意。七．朗讀指導(dǎo)八．作業(yè)：1．背誦《望天門山》2．默寫《望天門山》望天門山教案13教材分析：《望天門山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首贊美祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫長(zhǎng)江下游的名勝天門山，展現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)目標(biāo)：一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)