古詩---望天門山-文庫吧
2025-10-26 17:14 本頁面
【正文】 ，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。）師：作者每見過西施，西施當時也沒有站在湖邊給作者作比較，那作者怎么對他們進行比較呢？（通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當）這樣想象和比喻，西湖就（顯得更美了）師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗。（學生根據(jù)自己想象的“美”來讀詩句，體驗美。老師指導和范讀。）背誦全詩自由背誦然后檢查板書：飲湖上初晴后雨晴淡妝水光、山色比西子總相宜雨濃抹第三篇：古詩《望天門山》教學設計古詩《望天門山》教學設計教材簡說古代教育學家孔子說:“不學詩,無以言.”這句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,(701762),字太白,.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:“天門中斷楚江開,碧水東流至此回.”第一句主要先寫山,天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,贊美了大自然的神奇壯麗,融情于景,教學目標1,理解詞義句意,培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力(智能目標).2,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境(情感目標).3,掌握古詩的學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力..讀懂詩句意思,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀和背誦全詩.(三,四為技能目標)三,教學設計(一)談話激趣,讓學生自由誦讀已學過的古詩,簡介作者李白(著名詩人),導入新課,以吸引學生的注意力.(二)明確目標,嘗試學習,開動腦子積極思維,理解能獨立學懂的知識,展開想像與聯(lián)想,會把文字信息轉化為畫面,初步進入意境,并試著用自己的話說說詩句的意思.(三)引導學生逐詞逐句理解詩句的意思 A—“扶”學生學習第一句,先運用不同手段突破“斷,開,回,出,來”這幾個難懂詞的意思.(注:“斷,開,回,出,來”“聯(lián)系實際,展開想象”法.)2,指導學生串講句意:天門山被長江撞斷,教師指導學生想象——“天門中斷楚江開”:天門兩山本來是一個整體,才撞開了“天門”,長江仿佛是有巨大生命力的事物,總結學習方法:“先解字詞,再串句意.”(這樣“扶”著學生,其目的是為了在“方法”上教學生“如何學”.)B—“半扶半放”,指導學生看教學圖,啟發(fā)想象,訓練“回”,讓學生試著自己串講句意,指導學生開拓想象——“碧水東流至此回”,洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時,激起回旋,“回”字,翻滾拋擲,—“放手”讓學生自學三,讓學生分成四人小組進行討論學習,然后匯報，2,教師了解反饋,再一次提示學生展開聯(lián)想——“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”,下句則點明“望”,他“望”的立腳點是“日邊來”的“一片孤帆”.一個“出”字,遠處的天門兩山撲進眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時,“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了.“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),遠客自當更加興味十足.“孤帆一片日邊來”傳神地描繪出孤帆乘風破浪,越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景,—串講全詩意思,進一步加深理解詩句的意思.《望天門山》,山,靈秀。水,矯健。帆,瀟灑,無須刻意修飾,“望天門山”,而在詩中卻無一個“望”,細細體味,就會發(fā)現(xiàn)每句詩中都隱含“望”的神韻.(四)品味想象,欣賞意境.(欣賞意境是學生在理解詩意的基礎上的進一步提高,也是有感情地朗讀訓練的前提,是古詩教學的關鍵.)（轉載自本網(wǎng)，請保留此標記。）1.“緊扣詞句”.讓學生讀全詩,(提供“像,簡直”等詞幫助學生描述.)2.“想象畫面法”.提示: 你有什么感想(進一步強化了詞義句意的理解,強化了學生對古詩內(nèi)容的印象,讓學生在品味詞句,想象漫游中體會大自然的美景,受到了美的熏陶和教育.)(五),學生嘗試,獲取體驗.(讀讀看,語句這么美,怎樣才能讀得美呢)2,學生匯報,教師歸納,教給方法:a——分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏,反復誦讀.(范讀—→齊讀—→個別讀—→小組讀—→背誦)(六)總結古詩學習方法,古詩學習方法:先解字詞,再串句意—→品味想象,欣賞意境2,借助這種學習古詩的方法,自學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(選適當時間與同學,老師交流匯報)第四篇：古詩兩首望天門山教案設計古詩兩首望天門山教案設計【1】一、導入新課師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，有許多名山大川，或風光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來，許多詩人為我國的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝大詩人李白在25歲那年，寫下了《
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