古詩---望天門山-文庫吧
2025-10-26 17:14 本頁面
【正文】 ，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。）師：作者每見過西施，西施當(dāng)時(shí)也沒有站在湖邊給作者作比較，那作者怎么對(duì)他們進(jìn)行比較呢？（通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當(dāng)）這樣想象和比喻，西湖就（顯得更美了）師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗(yàn)。（學(xué)生根據(jù)自己想象的“美”來讀詩句，體驗(yàn)美。老師指導(dǎo)和范讀。）背誦全詩自由背誦然后檢查板書：飲湖上初晴后雨晴淡妝水光、山色比西子總相宜雨濃抹第三篇：古詩《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言.”這句話在今天有很大的意義,因?yàn)楣旁娬Z言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢(shì)浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙,(701762),字太白,.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢(shì):“天門中斷楚江開,碧水東流至此回.”第一句主要先寫山,天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江被天門山阻擋,贊美了大自然的神奇壯麗,融情于景,教學(xué)目標(biāo)1,理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力(智能目標(biāo)).2,體會(huì)作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境(情感目標(biāo)).3,掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力..讀懂詩句意思,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀和背誦全詩.(三,四為技能目標(biāo))三,教學(xué)設(shè)計(jì)(一)談話激趣,讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩,簡(jiǎn)介作者李白(著名詩人),導(dǎo)入新課,以吸引學(xué)生的注意力.(二)明確目標(biāo),嘗試學(xué)習(xí),開動(dòng)腦子積極思維,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí),展開想像與聯(lián)想,會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)化為畫面,初步進(jìn)入意境,并試著用自己的話說說詩句的意思.(三)引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句理解詩句的意思 A—“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,先運(yùn)用不同手段突破“斷,開,回,出,來”這幾個(gè)難懂詞的意思.(注:“斷,開,回,出,來”“聯(lián)系實(shí)際,展開想象”法.)2,指導(dǎo)學(xué)生串講句意:天門山被長(zhǎng)江撞斷,教師指導(dǎo)學(xué)生想象——“天門中斷楚江開”:天門兩山本來是一個(gè)整體,才撞開了“天門”,長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“先解字詞,再串句意.”(這樣“扶”著學(xué)生,其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”.)B—“半扶半放”,指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖,啟發(fā)想象,訓(xùn)練“回”,讓學(xué)生試著自己串講句意,指導(dǎo)學(xué)生開拓想象——“碧水東流至此回”,洶涌的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí),激起回旋,“回”字,翻滾拋擲,—“放手”讓學(xué)生自學(xué)三,讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)，2,教師了解反饋,再一次提示學(xué)生展開聯(lián)想——“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來”,下句則點(diǎn)明“望”,他“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來”的“一片孤帆”.一個(gè)“出”字,遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時(shí),“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了.“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足.“孤帆一片日邊來”傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪,越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景,—串講全詩意思,進(jìn)一步加深理解詩句的意思.《望天門山》,山,靈秀。水,矯健。帆,瀟灑,無須刻意修飾,“望天門山”,而在詩中卻無一個(gè)“望”,細(xì)細(xì)體味,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每句詩中都隱含“望”的神韻.(四)品味想象,欣賞意境.(欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高,也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提,是古詩教學(xué)的關(guān)鍵.)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）1.“緊扣詞句”.讓學(xué)生讀全詩,(提供“像,簡(jiǎn)直”等詞幫助學(xué)生描述.)2.“想象畫面法”.提示: 你有什么感想(進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的印象,讓學(xué)生在品味詞句,想象漫游中體會(huì)大自然的美景,受到了美的熏陶和教育.)(五),學(xué)生嘗試,獲取體驗(yàn).(讀讀看,語句這么美,怎樣才能讀得美呢)2,學(xué)生匯報(bào),教師歸納,教給方法:a——分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏,反復(fù)誦讀.(范讀—→齊讀—→個(gè)別讀—→小組讀—→背誦)(六)總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法,古詩學(xué)習(xí)方法:先解字詞,再串句意—→品味想象,欣賞意境2,借助這種學(xué)習(xí)古詩的方法,自學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(選適當(dāng)時(shí)間與同學(xué),老師交流匯報(bào))第四篇：古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)古詩兩首望天門山教案設(shè)計(jì)【1】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有許多名山大川，或風(fēng)光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來，許多詩人為我國的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝大詩人李白在25歲那年，寫下了《
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1