【文章內(nèi)容簡介】 一問一答，富有英語對話情趣。此外，還可以讓學(xué)生扮演記者身份，向?qū)Ψ教釂枂栴}，進(jìn)行英語對話訓(xùn)練。這樣，學(xué)生人人都有參與的機(jī)會，并在參與中得到有效的口語鍛煉。四、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語對話的興趣傳統(tǒng)的英語對話教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)，“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”教學(xué)模式的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來。我在英語對話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心地投入到對話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語對話視頻，讓學(xué)生感受英語對話語音語調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫?，并根?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動作給對話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對話配音和對話表演。這樣，學(xué)生可以在對話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。五、重視評價教師的評價與學(xué)生口語交際能力的形成有著直接的聯(lián)系，在組織口語教學(xué)活動中，應(yīng)注重評價的激勵功能，注重采用積極的評價方式。，又注重生生互評和學(xué)生的自我評價。教師對學(xué)生給予的及時充分的肯定和鼓勵可以調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，樹立學(xué)好英語的自信心；同伴給予的肯定能夠消除學(xué)生負(fù)面評價帶來的恐懼心理；學(xué)生的自我評價讓學(xué)生有了充分認(rèn)識和肯定自我的機(jī)會。對各個學(xué)生進(jìn)行橫向評價，有利于學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足；同時，也要注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價，對那些英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)采用肯定的評價，幫助他們建立自信?？傊?，在英語對話教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生英語對話的興趣入手，采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于濃厚的英語對話氛圍，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的英語對話習(xí)慣，提高他們的英語對話水平。作者簡介：高婧雅，云南省大理市，云南省大理市下關(guān)第一中學(xué)初中部。第三篇：初中英語對話The English ConversationWords：returnfootballticket A: There were two orphans called Tang Shanshan and Wang had no they were very day, the sister returned : Brother, may I e in?C: !Who is she?B: Brother, she is our finally found : Our mother must be rich and isn’t our : Mother, this lottery [39。l?t(?)r?] ticket…A: Lottery ticket, it means”彩票”C: What? Lottery ticket? What did you win?D: It just a : Go away!(seriously)D: In addition, I won one million : Mother, Mother…You are my mother.(最好抱住腳,激動地)B: Unluckily, she jumped and jumped over and over again when she won mother lost thelottery : Go away!D: Daughter, e that time, I pick up the lottery ticket.(把C叫到一邊)B: : Mother, Mother…You are my give me this lottery : Alas [?39。l230。s], who want to have such child? : Give you, my : Oh yeah!I want to get the one million RMB.(走開去領(lǐng)獎)D: Girl, let’s go to our new : : They left without Wang he returned to the old house, he : Mum, are you? I just won a they hurted me.(步履艱難地)A: You know, the one million RMB is in Liu Yayan’s hand : Money isn’t you.第四篇：初中英語對話課教學(xué)模式探究初中英語對話課教學(xué)模式探究標(biāo)簽： 山東省2006年中小學(xué)英語教學(xué)論文評選推薦論文 20080228 15:35 摘要：任何的教育改革都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)是課程改革的突破口。骨子里根深蒂固的東西沒有變，任你如何在操作層面上的創(chuàng)新、實驗都不過是隔靴搔癢罷了。有位著名的語言學(xué)家曾這樣說：“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬”。現(xiàn)時課堂教學(xué)需要的不是灌輸，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。長期以來，在中學(xué)英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，人們認(rèn)為教師的任務(wù)是“教”（明顯的主體行為），學(xué)生的任務(wù)是學(xué)（似乎帶有某種被動性質(zhì)）。所以，教師們往往熱衷于“滿堂灌”，采取“填鴨式”，搞“一言堂”，形成了一個教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考,學(xué)生答”的教學(xué)模式。實施新課改以來，筆者逐漸認(rèn)識到要全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，在英語教學(xué)過程中必須構(gòu)建和運用新型的教學(xué)模式，必須始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主動性和積極性。我們現(xiàn)在所使用的是冀教版英語教材,每個單元都圍繞一個特定的話題展開，很多課型都是對話課。在對這些對話課進(jìn)行處理的過程中，筆者不斷客觀地反思近年來英語對話課的教學(xué)實踐，感覺對話課教學(xué)還沒有實現(xiàn)真正意義上的突破。在授課時,教師往往或者重講不重練，把對話當(dāng)成閱讀課文來教,重知識傳授，輕能力培養(yǎng)?；蛘哒J(rèn)為交際法就是表演法，重形式不重質(zhì)量, 每堂課教師完成講解后，讓一兩組學(xué)生表演一下對話就算了事。結(jié)果教師和學(xué)生付出了大量的時間和精力，但結(jié)果卻收效甚微。為此筆者在自己的教學(xué)中不斷的對對話課教學(xué)進(jìn)行探索實踐，總結(jié)出了“提示導(dǎo)學(xué)聽力先行學(xué)生自學(xué)小組活動組際交流評價反饋”的對話課教學(xué)模式，下面筆者以冀教版八年級（上）的部分課文為例來談一下我們的教學(xué)實踐過程。一、提示導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)互動情景在這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提示導(dǎo)學(xué)。主要從以下幾個方面入手：展示新目標(biāo)。用口頭或書面形式簡潔扼要地提出學(xué)習(xí)新課的目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。例如冀教版Book 3 Lesson 41 一課,提示導(dǎo)學(xué)時可提出以下目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：能整體理解對話大意；能就該對話涉及的有關(guān)話題進(jìn)行口頭和筆頭操練；能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流。（2）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊意識,培養(yǎng)學(xué)生參與、交往、協(xié)作以及競爭等意識。（3）能力目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫的統(tǒng)一操練，提高學(xué)生用電話進(jìn)行英語交際的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。提示重點、難點：提示該課學(xué)習(xí)的重點和難點，給學(xué)生在思路、方法上以提示，為學(xué)生預(yù)習(xí)排除障礙。同時教師應(yīng)該提出明確的教學(xué)要求,說明該課教學(xué)的基本過程、組織形式，鼓勵學(xué)生充分調(diào)動主體的自主性和能動性，積極主動地參與教學(xué)活動中來。創(chuàng)設(shè)互動情景。在明確了教學(xué)任務(wù)后,教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠思考，投入的情景。情景教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使學(xué)生在自然生動的前提下運用英語進(jìn)行交際。但是我們應(yīng)該注意，創(chuàng)設(shè)情景的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和交際能力，因此必須找到恰當(dāng)?shù)那腥肟冢挥羞@樣的情景創(chuàng)設(shè)才能為學(xué)生創(chuàng)造主動探究學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們更好地自主學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)冀教版Book 3 Lesson 41 一課時筆者先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：Wang Mei正在和一位外國朋友通電話，她的英語不是很好。然后讓學(xué)生討論想象一下，會出現(xiàn)怎樣的情景？如果你是Wang Mei，你的同桌是那個外國朋友，你們會如何做？學(xué)生們熱烈地討論，還試著著進(jìn)行對話。最后，我讓學(xué)生聽對話錄音，看文中他們是怎么做的，便很自然的導(dǎo)入了新課。二、聽錄音,訓(xùn)練學(xué)生聽