共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。布置作業(yè)：小朋友,這首詩很美,課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽,或者背給其他小朋友聽,好嗎?有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩。板書設(shè)計(jì)：5共同的家藍(lán)天白云 土地 禾苗 樹林 家小鳥大海 魚兒 地球我們第三篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)《共同的家》教案太康縣毛莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)閆淑華一、[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。二、[教學(xué)重點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；三、[教學(xué)難點(diǎn)]難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。四、教學(xué)方法在熟讀詩文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家五、[課件準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件六、[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)七、[教學(xué)過程]（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？（二）、揭示課題（三）、自讀課文，認(rèn)識生字借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。（四）、再讀課文，整體感知指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。小組互相交流，討論你要請教的問題。再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？（五）、練習(xí)背誦，積累詞語聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。（六）、練習(xí)，拓展思維小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。小組交流，檢查訂正。你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）（七）、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。（八）反饋檢測通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對性指道（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。第四篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《共同的家》這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家”，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大?！笔恰鞍自?、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)有感情的朗讀課文，背誦課文。結(jié)合生活實(shí)際，理解詩歌的內(nèi)容，感受生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)會用（）是（）的家這個句式自由創(chuàng)編。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩《共同的家》，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這個美麗的家中。要想打開家的這扇大門，我們先要過關(guān)，尋找開啟這扇大門的鑰匙。有沒有信心。好，請進(jìn)入字詞關(guān)開火車讀詞語：生字寶寶對你們的表現(xiàn)太滿意了，給你們拿來了金鑰匙，讓我們開啟大門，一起去它們家里玩，想去嗎？下面就由老師來帶路，請同學(xué)們打開書56頁，拿出你的小手指，指好路。（師范讀，注意停頓）藍(lán)天‖是白云的家, 土地‖是禾苗的家，樹林‖是小鳥的家，大?！囚~兒的家 地球‖是我們‖共同的家。師：哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來。（指名讀）師：讀得好不好，生點(diǎn)評。師（高興地）：把掌聲送給他。各種形式讀文。全班齊讀《共同的家》[適時(shí)的指導(dǎo)能讓學(xué)生掌握朗讀的方法，采用多種朗讀形式：個別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，提高學(xué)生的朗讀學(xué)生水平。]三、理解、感悟課文，背誦課文。★（1）藍(lán)天是白云的家。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣啊？指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)一邊讀一邊想，好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄，帶著喜愛之情去讀就能讀好了。生按要求練讀?！铮?）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊?。（課件欣賞動畫：禾苗在土地茁壯成長）師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會仿照教師提出問題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問題：禾苗的家是土地。）師：你們知道為什么說土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長離不開泥土這個溫暖的家。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（生讀）同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。指名匯報(bào)?！铮?）樹林是小鳥的家。師：誰來按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動畫——小鳥飛來飛去）師：小鳥在樹林里干什么呢？（唱歌、捉蟲子）它們心情怎么樣？（愉快?。煟嚎磥?，小鳥在樹林里真快樂呀!讓我們用快樂的語
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