六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 14:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先吃飯吧！”（2）間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。例： 姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。出示：直接敘述和間接敘述互換應(yīng)注意三點(diǎn)： 1．直接敘述改為間接敘述的方法：（1）把句中的第一人稱(chēng)（我、我們）改為第三人稱(chēng)（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱(chēng)“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒(méi)有具體所指，則不用變換。）（2）把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。2．間接敘述改為直接敘述的方法：（1）把句中的第三人稱(chēng)（他、他們、她、她們）改為第一人稱(chēng)（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱(chēng)的，要將具體人名或第一、三人稱(chēng)改為第二人稱(chēng)（你、你們）。（2）把句中“說(shuō)”字后的逗號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。例如：，她帶我去玩。小紅對(duì)我說(shuō)：“我?guī)闳ネ??！?，媽媽的生日快到了，有沒(méi)有準(zhǔn)備好媽媽的生日禮物。爸爸提醒我說(shuō)：“你媽媽的生日快到了，有沒(méi)有準(zhǔn)備好媽媽的生日禮物？” 下面來(lái)練習(xí)幾道題： 練習(xí)：：“明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，我很高興?！崩蠋煂?duì)明明爸爸說(shuō)，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。：“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們?！崩?chē)人感激地說(shuō)，兩位好心的先生，他真不知道怎么謝我們。：“我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧！” 小姑娘捧著硬幣對(duì)張麗說(shuō)，她數(shù)了兩遍，請(qǐng)張麗數(shù)一下。默看，指名答。同桌互相說(shuō)。（四）擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。出示：擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、形象生動(dòng)的句子?？s句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。擴(kuò)句對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何縮句。指名答。出示：縮句可按三步進(jìn)行：“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開(kāi)。例如：。肖邦接過(guò)銀杯。練習(xí)：，不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲。茶樹(shù)叢傳來(lái)歡笑聲。、密密的雨絲如輕紗籠罩著這座寧?kù)o而美麗的江南小鎮(zhèn)。雨絲籠罩小鎮(zhèn)。3.《史記》中那感人的栩栩如生的人物記載，達(dá)到了史學(xué)和文學(xué)的高度統(tǒng)一。人物記載達(dá)到了高度統(tǒng)一。黃繼光堵槍口。，大火球似的太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的海平面上升起來(lái)了。太陽(yáng)升起來(lái)。默看，指名答。同桌互相說(shuō)。二、回顧總結(jié)本節(jié)所復(fù)習(xí)內(nèi)容下節(jié)課我們將對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。下課。句型復(fù)習(xí)練習(xí)題一、陳述句、反問(wèn)句的互換（一）把反問(wèn)句改成陳述句。，怎么能退縮呢？ 我們遇到困難，不能退縮。，還不和你們是一條道？ 我們沒(méi)有近道，和你們是一條道。（二）把陳述句改成反問(wèn)句。這個(gè)故事難道不會(huì)讓我感動(dòng)得流淚嗎？ 。難道可愛(ài)的小女孩不是我的好朋友嗎？二、縮寫(xiě)句子。漁夫拖著漁網(wǎng)。小姑娘撿起紙片和落葉。大尾巴向上翹著。詹天佑是工程師。三、直接敘述與間接敘述的互換 把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！保ㄚw王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦王去。）：“放學(xué)后我來(lái)給你補(bǔ)課?！保◤埨蠋煂?duì)我說(shuō)，放學(xué)后他來(lái)給我補(bǔ)課。）把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。（媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和我對(duì)你的一片期望。）四、肯定句與雙重否定句的互換 把雙重否定句改為肯定句。,不能不講一點(diǎn)文明。作為一名少先隊(duì)員，要講文明。這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你很清楚。把下面的肯定句,改成雙重否定句。,我們必須去看排球賽。星期天，我們不得不去看排球賽。,這真叫人為難。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不得不叫人為難。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)句型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類(lèi)型。，能夠進(jìn)行陳述句和反問(wèn)句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互換，能縮句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們來(lái)復(fù)習(xí)幾種句子的類(lèi)型和句子變換的練習(xí)。即 ； ； ； 。（一）首先我們來(lái)看看陳述句與反問(wèn)句的互換。1．什么樣的句子叫做反問(wèn)句呢？ 指名答。出示：反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用追問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，但答案就在句中，且答案是唯一的,也是肯定的。反問(wèn)句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問(wèn)號(hào),而有些特殊的句子也可以用感嘆號(hào)。2．怎么把陳述句變成反問(wèn)句呢？ 指名答。出示：陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變問(wèn)號(hào)。如果有否定詞的去掉否定詞，沒(méi)有否定詞的加上否定詞（無(wú)、不、沒(méi)有等）。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。（反問(wèn)句改陳述句也是同樣的方法。）例如：這幅畫(huà)是我們班李炳展畫(huà)的。父母含辛茹苦
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