八年級月考質量分析會講話2(編輯修改稿)
2025-11-09 14:46 本頁面
【文章內容簡介】 們不要僅僅關注這次成績的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關注的或是要重點發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題，比如年級、班級、學生還是我們的家長存在的問題，并且要找到相應的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應該是我們考試的目的，也是我們這次質量分析的目的，更是我們教書育人等的目的。我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級接下來要重點落實到位的是配合學校各部門抓好學生的課堂紀律、課堂效率、學生的作業(yè)完成并繳交的情況等，已達到輔差的目的，希望我們全體老師一起來努力，一起動起來。謝謝大家！譚擁軍2013．3．26第四篇：八年級9月份月考質量分析會年級組總結八年級9月份月考質量分析會年級組總結作者：吳櫻花 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3773 更新時間：20071010熱【字體：小 大】 八年級年級組相對于我校初中部其他兩個年級組來說，在很多人眼里，師資綜合力量可能是比較弱的。但是經過了去年一年的建設，我們也取得了并不算很弱的成績。特別是數(shù)學備課組，他們是全校最年輕的一個備課組，但是他們卻在歷次統(tǒng)考中取得了驕人的成績，他們組內成員之間的坦誠合作，團結敬業(yè)，互幫互助的精神是值得我們所有人學習的。我們這個年級組有很明顯的特點，從我個人角度來看可概括為以下三點： 1勤奮和進取我們從園區(qū)的解題競賽中可以看出，我們年級組內還是藏龍臥虎的，從已經比賽過的兩個備課組的獲獎結果來看，數(shù)學組兩個一等獎，語文組一個一等獎，英語組還沒有比賽，相信他們也會帶給我們驚喜，這樣的了不起的成績是靠勤奮和汗水換來的。我在辦公室里經常發(fā)現(xiàn)老師們?yōu)榻虒W上的一個問題或者教育過程中的一個細節(jié)而展開熱烈的探討，說真的，每次感受這種氛圍，我都有一種幸福感，因為這是我心目中理想的教育教學生活，我為自己生活在這樣優(yōu)秀的教師群體中而倍感自豪。我不止一次地對外說：在我所經歷過的學校中，星港學校的教師群體是最優(yōu)秀的。到目前為止，我也從沒有發(fā)現(xiàn)任何一位老師在辦公室利用工作時間看電影或者打游戲。大家忙碌的身影，沉思的神情，使我感受到年級組內勤奮和進取的濃郁的氛圍，這是我們趕超兄弟學校的基石。2坦誠和合作最近在看奧地利的心理學家阿德勒的著作《超越自卑》，感受很深刻。我為什么去看這本書，是因為我在研究問題兒童的過程中遇到困惑，想從中找到一種解釋。其中對一類因被忽視而造成的問題孩子，阿德勒是這樣認為的，因為在賦予生活意義的大腦統(tǒng)覺表中，這些孩子沒有找到愛和合作。所以他們不知道，生活中的很多問題可以通過合作來解決，他們更不知道他們能用對別人有利的行為來贏得感情和尊敬。我們可以反過來看這段話的，作為一個正常而健康的人，我們非常清楚合作對于我們生活和工作的重要，而合作又是必須建立在坦誠的基礎上的，我們不去懷疑別人，更不用懷疑自己，我們就可以在生活和工作中超越了自卑。用這樣的理論來看我們的年級組，我們應該為自己而感動，也許是“自己的孩子自己疼”，至少在我的眼里，我們這個年級組是最講究坦誠和合作的。因為我們明白自我的弱小，明白我們只有靠打團體戰(zhàn)才能勝利，所以我們必須擰成一股繩，把坦誠和合作進行到底。3謙虛和寬容一個驕傲而不謙虛的人是談不上寬容的。記得我曾在我的博客里貼過自己的一篇舊文《寬容》，我認為，寬容應該是包括兩個方面的。第一方面是對別人的缺點的寬容，我覺得所有不是惡意的無心的傷害性的言行都是需要我們去寬容的。其實這種錯誤我是經常犯的，因為我知道我的性格有很多缺陷，如果沒有年級組內的寬容的文化，我想我自己首先是一個不能開口講話的人。第二個方面是對別人優(yōu)點的寬容，這份寬容更難能可貴。因為對別人缺點的寬容是大度，而對別人優(yōu)點的寬容則是超脫，會顯出自己的不足，相形見絀。在這一點上，我們的語文備課組真的做得很好（其實我是有點忌諱表揚語文組的，可能是因為我自己在里面，但這對其他成員又是不公平的）。我們年級組內優(yōu)秀的老師很多，我已不能一一點出每一個優(yōu)秀個體的名字，因為你們每一個人都可以讓我寫成一篇文章，所以我仍然希望你們能夠寬容我今天的不能羅列。以上是我對我們八年級年級組的特點簡要地作了三點概括，下面我想對年級組內存在的問題也簡要地作三點歸納。1個體差異問題每一個生命個體之間都是存在差異的，學生與學生之間是存在差異的，老師與老師之間也是存在差異的。當我們忽視了學生和老師在性格和能力以及其他遺傳素質方面的差異，而只用分數(shù)來衡量時，這種差異就會特別明顯。但是就目前這種急功近利的教育形勢來看，分數(shù)是我們無法回避的殘酷現(xiàn)實。所以我一直在想，如何讓我們的老師和學生在在尊重差異的基礎上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以彌補自身先天的不足，起碼在分數(shù)上面達到自己能夠努力的最高點。這就需要各個備課組的集體智慧，對每個成員進行研究，什么樣的方
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