【文章內(nèi)容簡介】 體制的健康力量；體現(xiàn)和諧包容的精神，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和諧發(fā)展，做建設(shè)生態(tài)文明的表率。⒉科學(xué)界定國企文化的地位，全面提升文化軟實(shí)力要把提升國企文化軟實(shí)力、提高國企的綜合實(shí)力，作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略來實(shí)施推動。隨著國企走出國門、開拓業(yè)務(wù)領(lǐng)域，國企已經(jīng)成為國際經(jīng)濟(jì)舞臺上一支重要的力量，國企文化應(yīng)當(dāng)在走出去的過程中成為弘揚(yáng)中華文化的重要載體。同時，國企在與世界各大跨國公司進(jìn)行競爭的過程中，必須形成一種能夠與跨國公司文化相抗衡的領(lǐng)跑型的企業(yè)文化；國企發(fā)展面臨著越來越大的外在壓力和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，國企文化應(yīng)當(dāng)樹立起抵抗風(fēng)險、化解風(fēng)險、共擔(dān)風(fēng)險的文化意識，保障國企的文化安全和經(jīng)濟(jì)安全，保證健康發(fā)展、順利發(fā)展。⒊把企業(yè)文化建設(shè)融入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，努力形成良好的制度風(fēng)尚要讓企業(yè)文化核心理念成為建構(gòu)企業(yè)經(jīng)營管理哲學(xué)的價值標(biāo)桿，促進(jìn)企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷和人力資源管理等經(jīng)營管理工作的深度融合，做到制度標(biāo)準(zhǔn)與價值準(zhǔn)則協(xié)調(diào)同步，激勵約束與文化導(dǎo)向優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的銜接。要注重制度文化和行為文化的培育，健全企業(yè)行為規(guī)范體系，使企業(yè)經(jīng)營管理活動更富思想性和人性化，更具時代特色和人文精神，形成自覺遵守制度的企業(yè)風(fēng)尚。要研究企業(yè)改制重組中的文化整合融合問題，研究集團(tuán)文化與下屬企業(yè)文化的統(tǒng)一共生問題，研究學(xué)習(xí)型組織與文化建設(shè)問題，把文化落地融入企業(yè)管理流程再造提升之中，營造良好文化氛圍。⒋把推動企業(yè)科技創(chuàng)新作為企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)與科技創(chuàng)新的深度融合科技創(chuàng)新是文化發(fā)展的重要引擎，是增強(qiáng)企業(yè)文化創(chuàng)造活力的重要元素。針對當(dāng)前企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平化、運(yùn)行柔性化、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化等發(fā)展趨勢，適應(yīng)員工信息來源渠道的新特點(diǎn)，企業(yè)文化建設(shè)要借助于信息化之翼，加強(qiáng)微博、博客、論壇、播客、聊天室、等網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開發(fā)運(yùn)用微信等移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，增強(qiáng)企業(yè)文化的吸引力、影響力。要特別注重把發(fā)展科學(xué)技術(shù)作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，推動企業(yè)科技創(chuàng)新、提升科技水平、提高核心競爭力，把科學(xué)精神轉(zhuǎn)化為企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，豐富企業(yè)文化的科技內(nèi)涵，用科學(xué)文化重塑企業(yè)精神，使科學(xué)精神成為企業(yè)精神的重要組成部分，并上升到企業(yè)文化層面。⒌建立科學(xué)的考評激勵機(jī)制，提高企業(yè)文化建設(shè)科學(xué)化水平要在深入研究的基礎(chǔ)上，從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，制定企業(yè)文化建設(shè)工作考核評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立國企文化建設(shè)工作評價指標(biāo)體系，明確企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作要求、工作成效、評價標(biāo)準(zhǔn)，為考評工作的有效開展提供科學(xué)依據(jù)。要堅(jiān)持評價檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以評促建，進(jìn)一步推動企業(yè)文化建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化。要實(shí)行企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制管理，把企業(yè)文化建設(shè)的工作目標(biāo)和任務(wù)納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)，把企業(yè)文化建設(shè)工作績效作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容和提拔使用的重要依據(jù)。要建立企業(yè)文化建設(shè)工作的表彰激勵機(jī)制，定期、適時對企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位和企業(yè)優(yōu)秀文化工作者進(jìn)行表彰獎勵。目前，中國思想政治工作研究會、中宣部思想政治工作研究所組織人員制定了《企業(yè)文化建設(shè)評價指標(biāo)體系綱要》和《國有及國有控股企業(yè)文化建設(shè)評價指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則》，并已展開試點(diǎn)工作，希望通過對企業(yè)文化建設(shè)工作開展科學(xué)考評，引領(lǐng)企業(yè)確立文化發(fā)展的正確方向，指導(dǎo)規(guī)范企業(yè)文化建設(shè)工作。⒍發(fā)揮文化優(yōu)勢，大力加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)文化建設(shè)黨的十七屆六中全會提出，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，必須毫不動搖地支持和壯大國有或國有控股文化企業(yè)；要培育一批核心競爭力強(qiáng)的國有或國有控股大型文化企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)，在發(fā)展產(chǎn)業(yè)和繁榮市場方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。國有或國有控股文化企業(yè)在開展企業(yè)文化建設(shè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，要充分運(yùn)用、整合企業(yè)的優(yōu)勢文化資源，調(diào)動文化專業(yè)人才，不斷完善文化企業(yè)自身決策、組織、計(jì)劃、管理、執(zhí)行等“中樞系統(tǒng)”，培育企業(yè)自身的獨(dú)立思考、識別能力，提升企業(yè)的文化厚重感與堅(jiān)硬度，鞏固企業(yè)改制成果，打造文化品牌，引領(lǐng)國企文化發(fā)展。⒎加大良好社會環(huán)境支持力度，逐步形成國企文化建設(shè)的合力要加強(qiáng)對國企文化建設(shè)工作的指導(dǎo)，幫助企業(yè)開展理論普及工作、典型宣傳推廣工作，支持鼓勵創(chuàng)作反映工人階級偉大品格和崇高精神的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，積極營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的輿論氛圍。要積極搭建企業(yè)文化交流學(xué)習(xí)的高層平臺，加強(qiáng)企業(yè)文化與社區(qū)文化、校園文化、機(jī)關(guān)文化等交流。要集中宣傳國企履行社會責(zé)任的先進(jìn)典型，推進(jìn)誠信文化建設(shè)。通過科學(xué)決策和有效引導(dǎo)，不斷提高企業(yè)文化建設(shè)工作的質(zhì)量和水平，開創(chuàng)國企文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會影響力不斷增強(qiáng)、企業(yè)員工精神文化生活豐富多彩的新局面。第三篇：《光明日報(bào)》征文《光明日報(bào)》征文發(fā)展義務(wù)教育，重點(diǎn)在農(nóng)村，關(guān)鍵在教師。8月5日，本版刊發(fā)了《打通合格教師進(jìn)入鄉(xiāng)村的通道—關(guān)于特崗教師的調(diào)查與分析》，這是《光明調(diào)查》“聚焦鄉(xiāng)村教育關(guān)注鄉(xiāng)村教師”系列調(diào)研的第一篇。我們將推出后續(xù)調(diào)研報(bào)告，深入調(diào)查鄉(xiāng)村教師的職業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)環(huán)境、待遇情勢，以及大學(xué)生支教鄉(xiāng)村、擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村教師情況，深入了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)處境和面臨的困難，提出有針對性的科學(xué)合理的政策建議，以期切實(shí)改善鄉(xiāng)村教師境遇，提升農(nóng)村教育水平。鄉(xiāng)村教師要成為體面的職業(yè)，需要一筆筆的捐助、一次次的支教、一個個的政策利好，離不開全社會的支持。愛心關(guān)注和政策支持將改變中國鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師的窘境，我們期望更多人加入我們這一調(diào)研行動。如果您從教于鄉(xiāng)村或關(guān)注鄉(xiāng)村教師，請不吝寫下您的感悟和思考發(fā)給我們：一、征文內(nèi)容：擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村教師的感悟，發(fā)展鄉(xiāng)村教育的建議。二、征文要求：800字，感悟結(jié)合自身經(jīng)歷抒發(fā)，建議要有針對性可行性，請注明詳細(xì)聯(lián)系方式。三、征文時間：2014年8月中旬至11月底四、投稿方式：紙質(zhì)文稿請投送到：北京市東城區(qū)珠市口東大街5號光明日報(bào)策劃部謝文收（郵編：100062）；電子文稿請投送到：gmrbdcbg@。我們將在《光明調(diào)查》版開設(shè)欄目，刊發(fā)部分優(yōu)秀稿件，另推薦部分優(yōu)秀稿件在光明日報(bào)法人微博推送第四篇：光明日報(bào)校訓(xùn)文章校訓(xùn)雷同，缺失的是什么？《 光明日報(bào) 》（2013年03月06日 08 版）清華大學(xué)校訓(xùn)。CFP 你還記得母校的校訓(xùn)嗎？你是不是對這樣的校訓(xùn)特別眼熟？“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”“勤奮、仁愛、求實(shí)、創(chuàng)新”“嚴(yán)謹(jǐn)、勤儉、求實(shí)、開拓”“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”??乍一看，你或許以為粗心的學(xué)生寫錯了順序，但實(shí)際上，這些差不多的校訓(xùn)分別出自大連理工大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和新疆大學(xué)?！扒髮?shí)”“創(chuàng)新”“團(tuán)結(jié)”??這些經(jīng)常出現(xiàn)在校訓(xùn)中的“高頻詞”，最近也被網(wǎng)友評選為“通用校訓(xùn)萬金油”。近日，一項(xiàng)針對國內(nèi)256所大學(xué)的調(diào)查顯示，有六成大學(xué)生對校訓(xùn)“不感冒”，還有在校工作七年的教師不知所在學(xué)校的校訓(xùn)。而在這些高校中，有192所學(xué)校的校訓(xùn)是“四詞八字”的口號式，個別大學(xué)校訓(xùn)甚至完全相同。一時間，“同質(zhì)化”“擺設(shè)式”成為不少網(wǎng)友對于校訓(xùn)及其背后所反映的大學(xué)精神、治學(xué)思路的指責(zé)。校訓(xùn)怎能“生憋” “別說畢業(yè)了，在校時也記不住校訓(xùn)。不過閉著眼我也能想出來，勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、愛國??就那幾個詞，沒什么新意?！碑厴I(yè)才四年，說起校訓(xùn)，王巖一臉漠然。王巖畢業(yè)于蘭州一所二本院校，想不起來的校訓(xùn)，比他自己還晚“入學(xué)”一年?！按蠹s是2005年，不知學(xué)校是為了迎接評估還是換了領(lǐng)導(dǎo)，面向全校師生征集過校訓(xùn)意見，備選方案不是四詞八字，就是兩詞八字。”王巖因?yàn)槭前喔刹?，還稀里糊涂地在網(wǎng)上“隨便投了一票”，可更多的同學(xué)卻“連關(guān)注都沒關(guān)注”。“師兄師姐說，2003年也征集過一次，兩年不到就又換了。不管是拍腦袋想的，還是大動干戈投的，純粹瞎折騰?！敝鞎允且幻芙逃诘睦嫌浾摺?006年高校評估季前后，他突然覺得不少過去沒有或是不重視校訓(xùn)的學(xué)校開始在這上面大做文章，“‘選’的校訓(xùn)大多摻雜求實(shí)、創(chuàng)新等時髦詞，卻一點(diǎn)看不出創(chuàng)新和特色”。對這些“沒新意”的應(yīng)景校訓(xùn)，網(wǎng)友總結(jié)了幾大出處，“就是‘生憋’。要么‘尋章摘句老雕蟲’，到古老經(jīng)典里去找；再或者‘征文啟事’，由領(lǐng)導(dǎo)憑其偏好打鉤?？此凭涫焦ふ?、形式優(yōu)美、詞義明快、朗朗上口，卻缺乏歷史的厚重，情感的親切，故事的精彩，榜樣的激勵?！薄耙惶岽髮W(xué)文化建設(shè)，各校校訓(xùn)就跟雨后春筍一樣冒出來，還有的學(xué)校像割韭菜似的，一茬又一茬，換起來沒完?！痹谕鯉r看來，如此“應(yīng)景”的校訓(xùn)被遺忘是“再正常不過的事”，因?yàn)椤皩?shí)在太干了”?！凹?xì)想，也并非校訓(xùn)干癟這么簡單。”朱曉一直念念不忘采訪時聽到的故事，“戰(zhàn)火燃燒的歲月里，南開大學(xué)創(chuàng)辦者張伯苓教導(dǎo)學(xué)生，‘你不戴?；粘鋈?，也讓人看出你是南開的?！Ｓ?xùn)同理，說到底是大學(xué)培養(yǎng)什么人的問題。當(dāng)看到校訓(xùn)、走進(jìn)學(xué)校都不知你是哪個學(xué)校的人時，折射的是整個大學(xué)育人理念、治學(xué)思路的盲從與迷失。”校訓(xùn)要有“特色” 武薇畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)史專業(yè)，她的碩士論文，主題就是校訓(xùn)研究?！昂玫男Ｓ?xùn)絕不是‘憋’‘造’出來的，而是從內(nèi)到外升發(fā)出來的?！痹谖滢笨磥?，“生憋”的校訓(xùn)是“不懂自己歷史、不知現(xiàn)時使命、不明未來去向”的簡單拼湊。武薇特別推崇南京大學(xué)校訓(xùn)中的“誠樸”精神?！澳洗蟮男Ｓ?xùn)其實(shí)也一直在變。但從兩江師范學(xué)堂時期的‘嚼得菜根，做得大事’，到另一源頭金陵大學(xué)的‘誠真勤仁’，大學(xué)風(fēng)骨和治學(xué)理念特色一直不變?！敝鞎远嗄甑穆殬I(yè)生涯里，全國高校從幾百所增加到兩千多所，但在他看來，迅速擴(kuò)張的高校版圖，丟失的也恰恰就是“特色”。“千篇一律的校訓(xùn)折射了千篇一律的辦學(xué)路徑。教育者對學(xué)生期望同質(zhì)化，根本搞不清楚自己學(xué)校有什么特點(diǎn)，高校的個性化、內(nèi)涵式發(fā)展根本沒有內(nèi)生力。”校訓(xùn)應(yīng)是“燈塔”“校訓(xùn)作為高校文明的標(biāo)識，體現(xiàn)的就是對人的關(guān)注與期許，只有充滿人文情懷的教育者和教育體制，才能作出充分而準(zhǔn)確的表達(dá)?！崩潇o之余，有聲音如此評述校訓(xùn)的真正源泉。北京師范大學(xué)高等教育研究所教授洪成文則認(rèn)為，對于校訓(xùn)的討論，意義并不在于讓所有的大學(xué)重新來一次校訓(xùn)大改革?！耙饬x在于讓越來越多的大學(xué)真正意識到該做些什么事，培養(yǎng)些什么人，而不是一個模子辦校、一個模子育人?！痹谥鞎孕睦?，校訓(xùn)應(yīng)該是一所大學(xué)的“燈塔”和“精神”，前行路途上一旦偏離，能夠起到自動矯正和警醒的作用。“高校之間都在比‘高’和‘大’，而不是‘學(xué)’??高等教育的同質(zhì)化導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的人才與社會所需要的人才不相適應(yīng)。社會所需要的人才是多樣化、多元化的，而高校所培養(yǎng)的人才是單一化的。”痛心之余，90多歲的高等教育學(xué)泰斗潘懋元更多的是擔(dān)憂。“與其耗費(fèi)精力‘生憋’校訓(xùn)、生造“精神”，不如靜下心來想想如何辦出特色、辦出靈魂?！痹谕鯉r心里，也并非沒有能夠激蕩人心的校訓(xùn)?！吧鲜兰o(jì)40年代林語堂在國立西南聯(lián)大作演講時說‘聯(lián)大師生物質(zhì)上不得了，精神上了不得！’汪曾祺說他在聯(lián)大上課時經(jīng)常得‘跑’警報(bào)，躲完空襲再繼續(xù)上課。聯(lián)大校訓(xùn)‘剛毅堅(jiān)卓’也比很多學(xué)生‘入學(xué)’晚，但它呈現(xiàn)的精神內(nèi)涵是深遠(yuǎn)的。這才是大學(xué)的力量?！保ū緢?bào)記者 鄧 暉）校訓(xùn)集萃清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：解民生之多艱，育天下之英才北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范北京舞蹈學(xué)院：文舞相融，德藝雙馨國家會計(jì)學(xué)院：不做假賬中國政法大學(xué)：厚德明法，格物致公北京林業(yè)大學(xué)： 養(yǎng)青松正氣，法竹梅風(fēng)骨耶魯大學(xué)：真理與光明芝加哥大學(xué)：讓知識充實(shí)你的人生柏林大學(xué)：哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而重要的是改變世界。美國大學(xué)校訓(xùn)：有精彩有平庸《 光明日報(bào) 》（2013年03月10日 12 版）好的校訓(xùn)言簡意賅，字字珠璣，濃縮一所大學(xué)經(jīng)久傳承的辦學(xué)宗旨與育人思想，凸顯這所大學(xué)歲月沉淀下來的特色和個性。美國名校林立，校訓(xùn)也多。細(xì)細(xì)數(shù)來，讓人過目不忘、為之一振的校訓(xùn)有之；似曾相似、流于平常的校訓(xùn)也不少見?！白屪杂芍L(fēng)吹拂”（斯坦福大學(xué)），是記者印象最為深刻的一則校訓(xùn)。該校訓(xùn)不像其他名校那樣援引拉丁文或希臘語經(jīng)典，而是使用德語，取自16世紀(jì)德國人文學(xué)者馮修頓稱頌宗教改革先驅(qū)馬丁路德的言論。在第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國國內(nèi)不少人對斯坦福大學(xué)使用這一德文箴言很有意見，甚至該校校方也不承認(rèn)其為正式校訓(xùn)。一些校訓(xùn)用詞和寓意都同樣讓人回味無窮，如“男性的作為，女性的語言”（馬里蘭大學(xué)），“動腦也動手”（麻省理工學(xué)院），“堅(jiān)持和超越”（紐約大學(xué)），“空谷絕音”（達(dá)特茅斯學(xué)院）等。不過，校訓(xùn)是否雋永上口，斷不能成為學(xué)校水平的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。在美國常春藤名校的校訓(xùn)中，有短小精悍的“真理”（哈佛大學(xué)），“光明與真理”（耶魯大學(xué)），也有“讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目”（康奈爾大學(xué)）這樣直白表達(dá)辦學(xué)思想?yún)s略顯平淡的長句。美國許多名校的創(chuàng)立都有宗教背景，這一背景在其校訓(xùn)中也有直接體現(xiàn)，如“因?yàn)樯系鄣牧α?，學(xué)校欣欣向榮”（普林斯頓大學(xué)），“借汝之光，得見光明”（哥倫比亞大學(xué)），“我們祈望上帝”（布朗大學(xué)）等。如果沒有豐富的宗教知識，恐怕難以領(lǐng)悟這些校訓(xùn)的內(nèi)涵之美。從語義來看，稱頌知識的作用是美國校訓(xùn)中最為常見的。如“知識本身就是自由”（查爾斯頓學(xué)院），“知識是心靈之光”（科爾比學(xué)院），“慧心求知”（埃默里大學(xué)），“知識為求知者加冕”（雪城大學(xué)）等。大學(xué)雖有排名次序或?qū)I(yè)強(qiáng)弱上的差異，但教書育人卻是殊途同歸之