【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通初中校中由于學(xué)生學(xué)習(xí)上的層次、差距的多樣化，已不適應(yīng)這樣的“一刀齊”；然而若根據(jù)班里的實(shí)際情況“分層次”、“分階段”、照顧“個(gè)性化”而出相應(yīng)的試卷則必將會(huì)給教師的日常教學(xué)工作帶來(lái)極大的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)給我們這樣的普通初中學(xué)校在油墨、紙張等方面造成一定的壓力；而若利用我們現(xiàn)有的機(jī)房、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)一律實(shí)施“網(wǎng)上作答和評(píng)判”實(shí)現(xiàn)“校園在線”，同時(shí)打破班級(jí)的界限、年級(jí)的界限、讓全校七、八年級(jí)所有生物教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)共同商榷和出日常生物練習(xí)試卷，實(shí)現(xiàn)校園“資源共享”，甚至為某些“學(xué)困生”進(jìn)行“私人訂制”并達(dá)到“包產(chǎn)到戶”也未為不可；通過(guò)這些我們既可以利用信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)全校初中生物教師的“資源共享”、為初中生物傳統(tǒng)考試方式注入了新鮮的血液，也能為學(xué)校節(jié)約了大量的人力、財(cái)力，同時(shí)也為轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”提供了一條新的途徑。六、信息化教學(xué)為教育優(yōu)秀人才的脫穎創(chuàng)建了展示的舞臺(tái)眾所周知，初中教學(xué)階段已被國(guó)家列為國(guó)民基礎(chǔ)教育的一部分，而對(duì)于現(xiàn)有初中教育人才的培養(yǎng)、選拔更是重中之重；而國(guó)家原有的在職教師“繼續(xù)教育”制度，由于隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)日益的好轉(zhuǎn)和“信息化高速公路”的建立，國(guó)家已“不惜重金”把由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)費(fèi) 時(shí)、費(fèi)力的繼續(xù)教育以往面對(duì)面授課的“二固”模式，既“固定時(shí)間”、“固定地點(diǎn)”改為不受時(shí)間、空間限制的靈活多樣的“遠(yuǎn)程教育”模式，在這種新的在職培訓(xùn)模式下就能使我們這些平時(shí)整日忙碌于初中生物教學(xué)一線的教師們“不分場(chǎng)合”的利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在業(yè)余時(shí)間充分“吸收和消化”與初中生物教學(xué)相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的教育理論，從而能夠使我們這些一線的初中生物教師做好相應(yīng)的知識(shí)更新以便適應(yīng)新課改的要求；另外，信息化教學(xué)中的計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、白板車、電子觸摸屏等眾多的多媒體設(shè)備和令人耳目一新的“電子教案”、“課件”能從“視”、“聽(tīng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)為我們教育界的眾多“新兵”在授課的方法上、做課、及各類學(xué)術(shù)評(píng)比中提供了展示其“才華”的新途徑并收獲到了意想不到的效果，進(jìn)而使許多“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的新人“嶄露頭角”、“大放光彩”；并逐漸成為當(dāng)今初中生物教學(xué)的“領(lǐng)軍人物”?？傊畔⒒虒W(xué)在我們初中生物教學(xué)當(dāng)中如果能把它“使用得當(dāng)”，不僅能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)初中生物學(xué)的興趣、改變部分“學(xué)困生”的現(xiàn)狀、而且還能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“查遺補(bǔ)漏”提供了廣闊的發(fā)展空間，并為教育優(yōu)秀人才的“脫穎而出”創(chuàng)建了展示的舞臺(tái)和尋得“千里馬”的難得機(jī)會(huì)；同時(shí)對(duì)于我們提高日常初中生物傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)一步做好“新課改”也是一種很好的輔助和優(yōu)化。第三篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中郄雨田摘要：以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志。信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級(jí)學(xué)習(xí)的工具，一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多 彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生將來(lái)在信息日益豐富的社會(huì)中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助生物課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，過(guò)去那種以教師為中心、以教材為中心的，封閉式的灌輸式的傳統(tǒng)教育模式越來(lái)越顯得不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因而引發(fā)了教育體制、教育思想、教育觀念的深刻變革。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用而生。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志，它正以迅猛的速度深入到基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域之中，為廣大教育工作者所接受，并且越來(lái)越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求信息的急劇膨脹和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)日益凸現(xiàn)的特點(diǎn)。在信息量劇增的社會(huì)中，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，學(xué)生必須擁有解決問(wèn)題的策略和運(yùn)用恰當(dāng)工具來(lái)學(xué)習(xí)、合作和交流的能力，而傳統(tǒng)的教育方式和教育手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這些必備技能的要求。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，其應(yīng)用帶來(lái)了教育信息傳播手段的躍變。信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級(jí)學(xué)習(xí)的工具,一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多 彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生將來(lái)在信息日益豐富的社會(huì)中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)多媒體作為新型高科技教學(xué)媒體，可以集動(dòng)畫(huà)投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書(shū)、錄音于一體，由計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)綜合處理和管理，通過(guò)十分簡(jiǎn)便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據(jù)課件創(chuàng)意及使用者的意愿有機(jī)地結(jié)合傳輸給學(xué)生，在大大提高教學(xué)效率的同時(shí)，又能相當(dāng)好體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想和教學(xué)特色。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，只要我們能以現(xiàn)代教育思想、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能大大地促進(jìn)師生間的雙向交互反饋，增大教學(xué)容量，明顯改善教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效率。同時(shí)，能還給學(xué)生充足的自由發(fā)展的空間和時(shí)間，大量閱讀課外書(shū)籍，積極參加各種活動(dòng)，發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，全面提高能力。二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助生物課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景 生物課教學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)的教學(xué)，充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段輔助教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是獲取知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富生活的最重要的推動(dòng)力?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物，總要想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)、去探索、去研究。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，有效地激發(fā)全體學(xué)生的濃厚興趣，積極地推動(dòng)不同層面的學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用。使學(xué)生在現(xiàn)代信息教育技術(shù)營(yíng)造的氛圍中，油然生趣，主動(dòng)參與，輕松愉快地接收新信息，掌握新知識(shí)。如講“DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié)，可先讓學(xué)生看一段課外閱讀材料，思考性狀是怎么遺傳的？DNA為什么能控制性狀的遺傳，引導(dǎo)學(xué)生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。然后屏幕顯示DNA的基本組成單位，以動(dòng)畫(huà)形式顯示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，給出一個(gè)動(dòng)態(tài)的自動(dòng)解旋、堿基配對(duì)、形成子鏈構(gòu)成兩個(gè)新的DNA分子的過(guò)程圖,將枯燥抽象的概念、原理、規(guī)律、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程等以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生全新的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，興趣和信心等非智力因素伴隨著智力活動(dòng)的進(jìn)行，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需要，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程能順利進(jìn)行。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)江澤民同志說(shuō)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)必須落實(shí)的目標(biāo)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生邏輯思維能力有積極作用，尤其對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉信息、獨(dú)立思考并進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成極有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)的形成。使學(xué)生在獲取新知識(shí)的過(guò)程中敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人合作。用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的觀察、想象、思維、情感異常地活躍和豐富，他們可以充分地施展拳腳，敢想、敢說(shuō)、敢做，在積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，為今后成為創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。例如在“光合作用”一節(jié)教學(xué)中，為講清光合作用過(guò)程中一系列物質(zhì)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變過(guò)程，將水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分別用不同顏色、不同大小的球形表示，顯示在光合作用過(guò)程圖解中。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析，自然會(huì)聯(lián)想到光合作用過(guò)程中釋放出的氧的來(lái)源，同時(shí)，如光合作用過(guò)程中如果突然停止光照會(huì)有那種物質(zhì)積累，突然停供二氧化碳會(huì)有那種物質(zhì)積累，通過(guò)什么渠道來(lái)增加光合作用的產(chǎn)量，光合作用對(duì)未來(lái)社會(huì)有那些作用等問(wèn)題的提出，則可讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，盡情的的發(fā)揮，這其中自然會(huì)有許多獨(dú)特的見(jiàn)解。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)