【文章內容簡介】 在括號中寫出帶點詞語的反義詞。貝多芬避開了（喧鬧），來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。好幾天不練琴，原本純熟的指法一下子顯得（生疏）了許多，看來真得做到“拳不離手，曲不離口”才行啊。暴風雨來了，剛才還微波粼粼的海面頓時變得（波濤洶涌）。兄妹輛被美妙的琴聲陶醉了，好久才（蘇醒）過來。四、照樣子，用帶點詞寫句子。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。愛因斯坦借著他與生俱來的智慧和后天的努力寫出了相對論。五、品讀課文片段，完成練習。貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說∶“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！???姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得（入了神），一曲完了，她（激動）地說∶“彈得多純熟啊□感情多深哪□您□您就是貝多芬先生吧□”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！弊x一讀劃橫線的句子。盲姑娘真的是“隨便說說”嗎？她為什么要這樣說？答：她不是隨便說說。她很盼望這一天的到來，因為她熱愛音樂，但她又是一個非常懂事的姑娘，體諒和理解哥哥的難處，她不想給哥哥增加負擔，所以才這么說的。在文中的括號里填上合適的詞語，在“□”里填上還是的標點符號。讀一讀這些句子，你從中發(fā)現(xiàn)這是一位怎樣的姑娘？答：這是一位懂音樂，愛音樂，又非常懂事，能體諒哥哥難處的好姑娘?！柏惗喾覜]有回答”，此時他一定會想些什么。請你想象他當時內心的想法，寫幾句話。答：貝多芬可能會想：我在音樂會上為那些貴族們演奏音樂，無非是“對牛彈琴”罷了，這些人中并沒有幾個人懂得音樂，其實就是為了炫耀他們的身份地位來的。這個兄妹倆懂得我的音樂，可是買不起入場券，今天，我要再為他們演奏一曲！回顧?拓展八一、比一比，再組詞。粼（粼粼）蠟（蠟燭）鍵（琴鍵）淘（淘氣）磷（磷肥）臘（希臘）?。ń】担┨眨ㄌ沾桑┒⒉樽值?，完成下面的表格。要查的字音序部首再查幾畫在詞語中的意思 清幽Y山幽靜 陶醉Z酉沉迷 煉就J尤完成，確定三、根據意思，從“詞語盤點”中找出相應的詞語，再選一兩個寫幾句話。形容非常熟練。（純熟）訪求，搜尋。（探訪）堅強持久的意志（毅力）夏天過去，冬天來到。形容過了很長時間。（暑去寒來）不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。（不解之緣）將來有一天。（有朝一日）不知從何時起，小明和書法結下了不解之緣，每天臨習字帖??幾個暑去寒來的堅持，終于獲得了全國書法大賽學生組金獎。四、按要求，將下列詞語歸類。雕梁畫棟余音繞梁筆走龍蛇妙筆生花陽春白雪 曲高和寡龍飛鳳舞古色古香膾炙人口巧奪天工音樂藝術：余音繞梁陽春白雪曲高和寡建筑藝術：古色古香巧奪天工雕梁畫棟文學藝術：膾炙人口妙筆生花書法藝術：筆走龍蛇龍飛鳳舞五、交流平臺。你還知道哪些成語故事呢？選一個我們常用的成語，找找它背后的故事，用簡潔的文字把故事記錄下來，然后講給同學們聽。拔苗助長戰(zhàn)國時候，宋國有個農民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高。結出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了。”他的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。六、默讀短文，完成練習。溫州的蹤跡（節(jié)選）朱自清這是一張尺多寬的小小的橫幅。上方的左角，斜著一卷綠色的簾子，稀疏而長。簾子中央，著一黃色的，茶壺嘴似的鉤兒——就是所謂軟金鉤么？“鉤彎”垂著雙穗，石青色；絲縷微亂，若小曳（y226。）于輕風中。紙右一圓月，淡淡的青光遍滿紙上；月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花?；ㄈ~扶疏，上下錯落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有淺深之別?；ㄕ㈤_，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的。襯托在叢綠之間，格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。枝上歇著一對黑色的八哥，背著月光，向著簾里。一只歇得高些，小小的眼兒半睜半閉的，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。那低些的一只別過臉來對著這一只，已縮著頸兒睡了。簾下是空空的，不著一些痕跡。試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣潤；枝頭的好鳥為什么卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的一只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什么來著？舍不得那淡淡的月兒么？舍不得那疏疏的簾兒么？這頁畫布局那樣經濟，設色那樣柔活，故精采足以動人。雖是區(qū)區(qū)尺幅，而情韻之厚，已足淪肌浹髓而有余。我看了這畫。瞿然而驚：留戀之懷，不能自已。故將所感受的印象細細寫出，以志這一段因緣。聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。扶疏：文中指海棠花枝葉茂盛，高低疏密有致。掩映： 文中指海棠花的葉子受到月光的襯托。歷歷： 文中指海棠花的雄蕊一個個十分清晰。妖嬈：文中指海棠花非常嬌艷美麗。在描寫這張橫幅的時候，作者按順序描繪了（簾子）—（圓月）—（海棠）—（八哥）這些畫中的景物。文中哪些地方是作者看到橫幅后產生的聯(lián)想和想象？把相關的句子用橫線畫出來，并說一說這樣寫有什么好處？答：這樣寫能讓文章的內容更加詳細具體，讓抽象的文字更加形象，讓讀者身臨其境，有一種畫面感。第四篇：C作業(yè)答案 語言中，復合語句要用一對（）括起來。[提示] 語言中，下面哪項是不合法的標識符？（）[提示]（） 語言比其他語言高級 語言不用編譯就能被計算機執(zhí)行 語言以接近英語國家的自然語言和數(shù)學語言作為語言的表達形式 語言出現(xiàn)的最晚，具有其他語言的一切優(yōu)點[提示]這個留給自己發(fā)揮吧，你覺得不用翻書考證就能看出來的就是答案啦、y 已正確定義并賦值，以下符合C 語言語法規(guī)則的語句是（）A.++x, y = x。 + 1 = y。 = x + 10 = x + y。(x)/10 [提示]自己編個小程序，包含上述語句，然后編譯一下，編譯器報錯的地方就是不對的。以后涉及程序、程序段、語句、表達式的題目都可以這樣做。（）void main(){ int x, y, z。x = y = 1。z = x++, y++, ++y。printf(“%d, %d, %dn”, x, y, z)。} , 3, 3, 3, 2, 3，, 2, 1 [提示]這個不用提示吧，上機運行一下就知道了。程序設計課要動手，干看是學不會的喲。 是一個（）[提示]（） 或1 或非0 正數(shù)[提示]自己編個小程序，寫幾個邏輯表達式，將C語言中所有的數(shù)據類型都放到邏輯表達式中試一試。 a, 表達式1 [提示]自己編個小程序，…… 的值為（）int a = 14, b = 15, x。char c = ?A?。x =(a amp。amp。 b)amp。amp。(c ?a?) [提示]自己編個小程序，包含上述程序段，然后在debug中觀察一下x的值。如果不會用debug，請看3月5日的課程，老師有很多演示。x, y, z 被定義為int 型變量，若從鍵盤為其輸入數(shù)據，則正確的輸入語句是（） x, y, z (“%d%d%d”, amp。x, amp。y, amp。z)。(“%d%d%d”, x, y, z)。(“%d%d%d”, amp。x, amp。y, amp。z)。提示：此題考察格式化輸入函數(shù)scanf 的用法。1若w=1, x = 2, y=3, z = 4，則條件表達式w x ? w: y z ? y : z 的值是（） 提示：此題考察條件運算符的結合性。1給定如下程序 include void main(){ char c1 = ‘A’, c2 = ‘a’。printf(“%”,(c1, c2))。} 則以下敘述正確的是（） ，編譯出錯，但運行時出錯 提示：此題考察對標準輸出函數(shù)和逗號運算符的理解。1下列程序的輸出結果是（）include void main(){ int a = 2, b = 3, c = 0, d。d =!a amp。amp。!b ||!c。printf(“%dn”, d)。} 提示：此題考察邏輯運算符的優(yōu)