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人美版五年級下美術教案(編輯修改稿)

2024-11-09 14:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 老人哪方面的情況?讓我們帶著這些問題一起走進這位人民藝術家——齊白石,(板書課題)你對齊白石 老人有哪些了解?請介紹一下。二、欣賞作品:1、幼年時的齊白石 十分熱愛身邊的花鳥魚蟲,讓我們一起來欣賞。出示花鳥魚蟲的圖片問題:認一認,這些花鳥魚蟲叫什么?畫家懷著怎樣的心情表現的?怎樣才能表現得這樣生動?說一說你看后的感受。欣賞齊白石 的《群蝦》作品。請你用自己的語言形容一下眼前看到的這群蝦。欣賞《蛙聲十里出山泉》。分析齊白石 的這件作品為什么起這個名字,看到這幅作品聽到娃聲了嗎?小組合作探究,欣賞《竹樓河塘》的意境美。欣賞齊白石 的詩、書、畫、印 組織學生進行小組合作探究。三、評述過程幫助學生進行評述歸納。對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。四、拓展過程為學生介紹相關網址,推薦相關書籍。欣賞齊白石 的其他作品。教學后記:第二課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯教學目的:在教師的引導下,通過觀察、比較、歸納,學生能夠的藝術特點。通過學習,學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品,能力強的學生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙 的表現手法,創(chuàng)作一幅作品。激發(fā)學生不滿足過去,勇于創(chuàng)新的思想意識。教學重點:馬蒂斯藝術特征,學習他一生對藝術執(zhí)著追求的精神。學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法,體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點 :對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。教學準備:教具:課件、電腦、電視機 學具:彩紙、剪刀。教學過程 :一、欣賞導入20世紀的藝術的師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。二、欣賞斯的作品《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。組內談感受《金魚》創(chuàng)作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受?三、欣賞剪紙作品(馬蒂斯的照片)這是他手術后正在創(chuàng)作,猜猜看,他在搞什么創(chuàng)作?《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受? 欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》四、評價馬蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色塊的組合對比()夸張的裝飾色彩()細膩的寫實色彩()你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?通過本課欣賞,你對馬蒂斯印象最深的是什么? 馬蒂斯的繪畫()馬蒂斯的剪紙()馬蒂斯一生不懈的追求()馬蒂斯與野獸派()其他()五、小結你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家,還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。教學后記:第三課精細的描寫教學目的:通過學習發(fā)現靜物線的美感,進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組 織能力。引導學生在小組學習探究中相互交流,培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點:掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。教學難點 :如何用線精細地表現物象的特征 教學準備:線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。教學過程 :一、欣賞導入 課前布置學生帶旅游鞋。教師展示一雙旅游鞋,提問:旅游鞋由幾部分組成? 教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。提問:看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同? 學生邊觀察、邊發(fā)言。出示課題二、自己動手,嘗試體驗提問:鞋上有哪些細節(jié)?如何畫出鞋的細節(jié)?結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。引導學生觀察課本上畫給你什么感受?你從這幅畫中看到了什么?為什么能看得這樣仔細?小組討論、反饋。板書:構圖豐滿線條豐滿刻畫精細我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。教師演示三、學生作業(yè),教師指導。輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。四、作品展示,評價 組織學生評價。五、小結 教師總結 教學后記:第四課 色彩的對比教學目的:學習和了解色彩的視覺規(guī)律,引導學生感受色彩對比的形式美感,能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。培養(yǎng)學生的審美能力,提高色彩造型能力。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點:學習色彩的對比關系,感受對比的形式美感。教學難點 :藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備:圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學過程 :一、欣賞導入圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?你還知道生活中有哪些對比現象?明確對比概念。比較兩張美術作品。生活中有很多對比現象,在色彩世界也是一樣,有很多對比。出示課題二、自己動手,嘗試體驗哪些色彩是對比色?引導學生分析色相環(huán)中的色彩,找出對比色??偨Y:色相環(huán)中互為 的色彩為強烈對比。出示色卡,請學生挑出幾組對比色。生活中的對比色。提問:我們周圍哪兒有對比色?觀察教材上的圖片,找出有哪些對比色?給你什么感受?分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對比色?有什么作用?三、學生作業(yè),教師指導。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。為學生提供民間工藝品設計圖。分析如何用對比色設計顏色。輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。四、作品展示,評價自評。小組互評。展示作品。教學后記:第五課 讓色彩動起來教學過程 :學習和了解色彩的視覺規(guī)律,引導學生感受色彩對比的形式美感,運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。通過欣賞藝術作品中色彩的對比,培養(yǎng)學生的審美能力,提高色彩造型能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點:如何用色彩的對比關系表現動感。教學難點 :對比色的運用及畫面動感的表現。教學準備:圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。教學過程 :一、欣賞導入展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問:這些作品有什么相同的地方? 出示課題二、自己動手,嘗試體驗欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。(1)介紹畫家(2)組織小組探究以下問題:作品中運用了哪些顏色對比?給你什么感受? 這幅畫表達了作者什么樣的情感?分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。提問:這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的? 我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙?學生討論這些作品能給我們動感,除了色彩還和其他什么因素有關系?教師示范。三、學生作業(yè),教師指導。學生明確作畫方法。輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。四、作品展示,評價自評。小組互評。展示作品。教學后記:第六課 讓色彩動起來教學過程 :了解臺歷和掛歷設計方面的知識,學習制作方法。嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動,增強學生關注生活與設計的意識,培養(yǎng)審美情趣。教學重點:了解臺歷和掛歷設計的基本方法。教學難點 :啟發(fā)學生結合生活實際,將設計的美觀性與實用性相結合。教學準備:教具:課件、電腦、電視機。學具:彩紙、各種工具和材料。教學過程 :一、欣賞導入。展示一款掛歷,提出問題:這是什么?它的作用是什么? 出示課題二、自己動手,嘗試體驗小組探究學習。對比新舊日歷。討論: 通過新舊臺歷、掛歷的對比,你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現有什么不同? 小節(jié)。深入研究。以組為單位,把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。提出問題:(1)臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些?(2)仔細觀察你們帶來的日歷,看看在日期的設定上有什么不一樣?(3)如果讓你們在日歷上來注明時間,你們會有哪些創(chuàng)新?如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷,那么你認為哪些時間應當強調出來?三、學生作業(yè),教師指導。根據奧運會運動員的需要,以組為單位,設計一件臺歷或日歷。輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。四、作品展示,評價自評。小組互評。展示作品。教學后記:第七課 衣架的聯(lián)想教學目的:根據生活中衣架的形狀特點,經過想象、設計、加工可以制成新的作品。培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中,學會綜合使用材料,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。教學重點:根據衣架的形狀特征進行設計,利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學難點 :巧妙利用衣架形狀設計制作。教學準備:教具:課件、電腦、電視機、材料。學具:制作材料、衣架、材料等。教學過程 :一、欣賞導入。擺放整理用具,展示各種衣架。組織學生觀看各種衣架。出示課題:衣架的聯(lián)想二、自己動手,嘗試體驗介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。評論:哪一件作品設計新穎、制作巧妙?介紹衣架的聯(lián)想??磿治鰡栴}。教師演示。師生共同演示完成。三、學生作業(yè),教師指導。小組合作或獨立完成“衣架的聯(lián)想”輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。四、作品展示,評價自評。展示作品。教學后記:第八課 拼貼添畫教學目的:通過思考、比較、想象與討論,學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,了解拼貼畫的藝術形式美,提高審美趣味。學會拼貼畫的基本方法,嘗試剪紙方法和粘貼的方法。培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力,在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。教學難點 :紙材的巧妙利用,創(chuàng)新的表現內容。教學準備:教具:課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學具:掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學過程 :一、欣賞導入,激發(fā)興趣欣賞幾幅作品:點彩派畫家的代表作品、剪紙作品(撕紙作品)、彩紙撕貼畫。你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點?組織學生匯報。出示課題。二、自己動手,嘗試體驗 傳授方法,師生互動撕:(邊撕邊示范邊講解)先把紙張撕成小塊面,雙手捏住紙片,右手的拇指、中指緊捏線痕,左手拇指指甲配合食指,按紙 的走向,自然地轉動右手所捏的紙面,雙手密切配合。拼:請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣,你們想一想它們像什么? 貼:教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現。畫:添畫適當的環(huán)境。三、學生作業(yè),教師指導。根據收集的紙材,利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒?,合作完成一幅作品。輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。四、作品展示,評價自評。小組互評。展示作品。教學后記:第9課 我的牙刷教學目標:顯性目標:了解牙刷的種類、結構及特點,認識功能與牙刷樣式的關系。根據自己的想法,設計功能獨特而實用的牙刷。隱性目標:感受設計中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護齒習慣。教學方案:講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。教學重點:引導學生觀察、了解探究不同的牙刷,大膽想象,設計不同功能的牙刷。教學難點:為自己設計出有個性的牙刷,其樣式為功能服務,體現“以人為本”的設計理念。教學過程:一、導入:牙刷是我們的好伙伴,你現在用的牙刷是什么樣的呢?給大家說一說。(學生發(fā)言)教師小結:保護牙齒,就要常刷牙,用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。二、新授:有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷,想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想 法吧?。ㄕn件出示,欣賞分析)小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計?比一比,它們的頭為什么不一樣?為什么這樣設計?這里的設計起了什么作用?它的把兒為什么是彎彎曲曲的?它的頸部為什么是彎的呢(教師根據學生回答進行小結)A、三個大小尺寸不同的牙刷,適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個刷頭,更全面的清理牙齒。C、刷柄,與人的手形相吻合,防滑。D、刷頸,彎曲而有彈性??三、學生活動:我的牙刷我做主設計要求:以人為本,突出創(chuàng)意,美觀大方,材料環(huán)保。四、展示:學生自評互評,可以根據設計要求來評價。教學后記:第10課 便箋盒的設計教學目標紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型,經過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用,具備新的使用價值。學習書中的便箋作品,了解紙盒加工變形的方法,掌握組合裝飾的方法,完成便箋盒的設計與制作。通過便箋盒的設計,提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學重點紙盒的加工、組合,與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。教學難點作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水教學過程一、導入新課展示一組紙盒材料,讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別(外觀、形狀、色彩)。二、講授新課布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品(說出喜歡的理由)小組分析研究書中的10余件便箋盒作品,并分別介紹喜歡的理由。提問:便箋盒有哪些用途?放在何處?應有哪些設置?布置小組確定制作的材料,結合用途進行設計。三、布置作業(yè)用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料,制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。要求:實用、新穎、美觀、耐用。按照小組分工,合作完成便箋盒的制作。教師巡視輔導。四、展示作品同學之間互相欣賞,分別介紹遇到的問題及解決方法,提出不足及修改建議。五、小結廢舊材料還可以做什么?與其他的材料相比有哪些好處? 教學后記:第11課 在快樂的節(jié)日里教學目標啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛,將自己印象最深刻的部分進行構思表現。了解刮蠟畫紙的制作方法,運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。引導
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