【文章內(nèi)容簡介】 蠶才不過兩個米粒那么長，小腦袋很稚氣地昂來昂去，有點驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）①為什么喜歡這一段？②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現(xiàn)美。p207張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個女友看仔細了，然后張大嘴巴，伸長舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。①說說這句話好在哪兒？（這段話中的“撈、攤、張大、伸長、輕輕放”等動詞使用非常準確，黃蓓佳真不愧是當今的語言大師啊?。谑前?！我們在表達時應(yīng)該推敲所用的詞，力求準確。p20９金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西，同學(xué)知道了一定會笑話她?？墒蔷瓦@么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者像那只可憐的上鳥一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？①說說這段話哪里值得學(xué)習(xí)？（圍繞這段心理活動能寫出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來談）3．通過對上面三段話的欣賞，我們可以學(xué)到什么呢？4．黃蓓佳在作品中善于對人物動作、語言、心理進行描寫，“生動的語言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說說看，你覺得哪些句子非常有趣。交流找到的句子。小結(jié)：其實黃蓓佳在作品中值得我們學(xué)習(xí)的寫作技法還遠不止這些，值得學(xué)習(xí)的章節(jié)也很多，希望同學(xué)們課后到其他章節(jié)里找找寫得好的段落，從中汲取寫作知識并運用于自己的寫作。四、說說心里話1．讀了這本書，你現(xiàn)在想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。（出示）我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！2．齊讀詩歌3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去?。ㄉ谝魳分袆?chuàng)作，師巡視）4．讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧?。▽W(xué)生交流）師：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！活動三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。1．根據(jù)學(xué)生的個性差異分組，確定一個閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：①你喜歡金玲的理由？②你像金玲嗎？③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？④金玲的班級與你的班級一樣嗎？⑤你愿意和金玲做朋友嗎？⑥你愿意金玲來我們班嗎？交流①：我喜歡金鈴的理由●我覺得金鈴很可愛，臉長得圓嘟嘟的?？偸潜蝗司荆伎炀境隼侠O了。金鈴很開朗，無論什么人，都能搭上話來。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來在手心里。媽媽買煩了，就抱一大盒回家?！窠疴徬葘σ郧巴趵蠋煴容^好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對話中，可以看出金鈴覺得邢老師十分的漂亮?！裎蚁矚g金鈴寫的作文，金鈴的知識面很廣，我要向她學(xué)習(xí)?！窠疴徥且粋€有愛心的同學(xué)，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學(xué)會讀書,享受快樂》。真像一個小母親……交流②：我像金鈴嗎？●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟誰都能夠“自來熟”。我也如此，轉(zhuǎn)學(xué)來的第一天，同學(xué)們都到齊了，我都沒事干，便跟同學(xué)們談?wù)勍?，說說理想，只用了半天時間，我們就熟悉了。●我像金鈴，因為金鈴做事丟三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領(lǐng)巾，有時連書也忘在家里，最好笑的是開學(xué)第一天，我因為高興過度，就連書包也忘在家里?！裎蚁窠疴?，因為金鈴每次考試都很疏忽，所以分數(shù)不理想，我也如此，每次考試都是第一個寫完，只要寫完了，就不會再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產(chǎn)生一些小錯誤?！裎蚁窠疴?，因為金鈴不高興便打小報告，我也如此，別人說我壞話或欺負我，便立即告訴老師，過后就不把它當回事了……我像金鈴，因為金鈴樂于助人。她接濟一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來兩千元都不到，沒我爸爸的工資多。我媽媽的錢全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢是自己掙的，爸爸的錢是金鈴的媽媽給的。過年的時候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋果、可樂等。金鈴過節(jié)從沒有放過煙花，而我家每年過節(jié)都會放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個好孩子，長大以后有出息。交流④：我的班級和金鈴的班級?！窠疴彽陌职謳椭藙e人，別人給他家送來了一條大魚。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學(xué)，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰從口中說出來的東西，別人沒見過，或者沒聽說過就不信?！衽R近期末考試了，老師一上臺，就說還有幾天、幾小時、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說了一句：“宣判日?！绷⒖瘫焕蠋熉犚娏?，就挨批了。我們班有時候也這樣。比如老師提一個要求，總有幾個同學(xué)在下面嘀咕幾句。交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因為：我和金鈴的性格都差不多，都 “自來熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來。我的作文也寫得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她