【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 留在我們的記憶中。八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《》。22彭德懷和他的大黑騾子1．學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。2．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4．分角色朗讀課文。二、教學(xué)時(shí)間 三教時(shí)第一教時(shí)一、談話導(dǎo)人課題1．今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題：14彭德懷的大黑騾子)簡(jiǎn)介彭德懷。彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？二、自讀課文：自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。③思考揭題時(shí)所提出的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1，學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1．練瀆課文。2．抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、默讀課文，思考：彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么要把它殺掉？小組討論交流。全班交流歸納出：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、再讀課文：用“——”畫(huà)出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句，用“══”畫(huà)出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。2．同座交流，討論，教師巡視。3．全班交流。(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句。(2)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們?cè)俸煤玫伢w會(huì)體會(huì)。(3)課件出示其中的幾個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。出示：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽??出示：彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。①他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。②現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)③部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。分角色朗讀220自然段。(1)同座練讀。(2)指名讀，評(píng)價(jià)(要讀出彭德懷愛(ài)騾子但更愛(ài)戰(zhàn)士的心理)三、談?wù)勀銓?duì)課文最后一自然段的理解。四、作業(yè)：分角色朗讀課文。收集有關(guān)彭德懷的小故事。第三教時(shí)一、復(fù)習(xí)分角色朗瀆課文。二、指導(dǎo)造句1．找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個(gè)詞所在的句子2．討論：“艱苦”可以與哪些詞語(yǔ)搭配?(歲月，環(huán)境??)你覺(jué)得什么情況才可以稱為“燃眉之急”?你碰到過(guò)“燃眉之急”的時(shí)候嗎?3．同座討論造句。4．指名造句、評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文：在這篇課文中你學(xué)到什么?四、實(shí)踐活動(dòng)：講述有關(guān)彭德懷的小故事。五、作業(yè)：用“艱苦”“燃眉之急”造句。小練筆：寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物。23大江保衛(wèi)戰(zhàn)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。三、主要板書(shū)大堤搶險(xiǎn)（面）英雄大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）↓勇救群眾（面）銘記四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題導(dǎo)入板書(shū)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)教師簡(jiǎn)介背景學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，歸納整理出幾點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，簡(jiǎn)述段意第一段（1）：寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（2~5）：寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一段范讀，思考：這一段寫(xiě)了幾層意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)圈畫(huà)出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會(huì)?！氨┯辍?、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。指導(dǎo)朗讀。畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀?！叭找辜娉獭?、“挺進(jìn)”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀第一段說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二段默讀，思考：這一段寫(xiě)人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡？（1）默讀。（2）交流概括。大堤搶險(xiǎn)（3）板書(shū)小標(biāo)題鐵漢本色勇救群眾學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)（1）默讀、看插圖、畫(huà)句子，“——”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣想的。①交流所畫(huà)的句子②逐句交流、體會(huì)、朗讀?！睢八陌俣嗝俦?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。（體會(huì)到子弟兵救援神速）☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活??”（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累?！薄睢翱耧L(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！保w會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。（3）把你想到的用筆寫(xiě)下來(lái)，在交流。（4）指導(dǎo)朗讀，面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色師過(guò)渡：如果第一層寫(xiě)的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫(xiě)個(gè)體形象，黃曉文的事跡。（媒體播放黃曉文的人物形象）（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這一層主要講了什么？（2）你覺(jué)得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？（3）準(zhǔn)備用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)黃曉文的事跡，先同桌說(shuō)，再集體交流。（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話。（7）齊讀第四節(jié)。學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾師過(guò)渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。①同桌先交流，交流你感動(dòng)的原因。②再集體交流?！睢皯?zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿?！保w會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。）☆“??”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！保w會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。）（2）體會(huì)了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？請(qǐng)用筆把他們寫(xiě)下來(lái)。再交流。（3）朗讀，選擇你喜歡的句子背下來(lái)。（4）齊讀這一節(jié)。銘記總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書(shū)↓英雄有一首歌《為了誰(shuí)》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來(lái)聆聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。習(xí)作六習(xí)作目標(biāo)⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。指導(dǎo)過(guò)程一、導(dǎo)入語(yǔ)⒈在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師??通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。⒊教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人（一）導(dǎo)語(yǔ)：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說(shuō)的要求：想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說(shuō)。先想后說(shuō)。先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。選出本次說(shuō)人物的冠軍。三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。a)導(dǎo)語(yǔ)：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。四、修改習(xí)作交流評(píng)議反復(fù)朗讀細(xì)心修改⑴、自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。⑵、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。交流習(xí)作師生評(píng)議練習(xí)六教學(xué)要求：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解長(zhǎng)征，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征故事的興趣。讓學(xué)生通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和歷史文化知識(shí)。寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)評(píng)說(shuō)影視劇。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的創(chuàng)舉，它為我們留下了許多激動(dòng)人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇這樣的詩(shī)文，今天我們繼續(xù)關(guān)注長(zhǎng)征。（2）播放《四度赤水出奇兵》，要求對(duì)照題中的歌詞來(lái)聽(tīng)。（3）簡(jiǎn)介《四度赤水出奇兵》的故事背景。（4）學(xué)生再認(rèn)真看歌詞，了解大意。質(zhì)疑、點(diǎn)撥。（5）學(xué)生再細(xì)讀這段話，同學(xué)之間交流。（6）布置學(xué)生課后找相關(guān)故事讀讀。教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀題并帶著問(wèn)題再次讀歌詞，重點(diǎn)看看兩個(gè)看看兩個(gè)“重”字在歌詞中的不同讀音和意思。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀的習(xí)慣）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，師生小結(jié)。教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊體會(huì)其中的感情。（2）引導(dǎo)體會(huì)歌詞特點(diǎn)：寫(xiě)得雄壯，音韻很和諧。（3）在弄懂內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)誦讀。（4）指名學(xué)生有感情地誦讀。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀并背誦《清平樂(lè)六盤山》。（1）指名試讀（2）教師范讀。（3）集體練讀，同座練背。（4）指名背誦，集體背誦。拓展。（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“毛澤東的這首詞意境雄渾，滿懷著勝利后的喜悅和對(duì)革命必然勝利的信心”這個(gè)結(jié)論。（2）學(xué)生自由討論自己讀后的感受。（3）學(xué)生講講這首詞中的故事，師生評(píng)議。三、布置作業(yè)：背誦并抄寫(xiě)《清平樂(lè)六盤山》。布置學(xué)生課后找長(zhǎng)征故事讀讀。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）指讀題目，明確練習(xí)要求（2）這段話選自哪篇課文？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說(shuō)出那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。（5）重點(diǎn)指導(dǎo)“彭德懷、黑騾子、辛苦、塞”等字詞的書(shū)寫(xiě)和整體布局的安排。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。（1）展示寫(xiě)得不好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）審題（1）學(xué)生自讀題目的要求，回憶出一部給自己印象最深的影視劇。（2）明確交際要求：評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，模仿劇中人的精彩臺(tái)詞；留心別的同學(xué)的發(fā)言。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生認(rèn)真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟是什么使你感興趣？（2）學(xué)生之間互相交流，互提