二年級數(shù)學9乘法口訣評課稿五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 13:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 固5個公式的乘法教師設計不同形式的練習，鞏固乘法公式，積極的教室氛圍，讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。建議：李先生在教學設計中如果能夠更多地融入生活的一些例子，讓學生充分感受到數(shù)學無處不在的存在，學習數(shù)學也在生活中使用更好。第三篇：9的乘法口訣和口訣求商評課稿《9的乘法口訣和口訣求商》評課稿——評洪媛媛老師的課昨天，向洪媛媛老師學了《9的乘法口訣和口訣求商》這節(jié)課，覺得上得很好，下面來說說我的學習體會。一、巧妙地構思了本節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)。首先安排了復習，既鞏固了已學的口訣，又進一步讓學生感受到乘法口訣對于乘除法計算的重要。然后安排了一個孩子學過的兒歌《九九歌》，學生覺得語文上的兒歌還可以放在數(shù)學課上來探索，很有趣，學習積極性就調(diào)動起來了，在對兒歌的初步探索中揭示了本節(jié)課的學習內(nèi)容。在學習9的乘法口訣這一主環(huán)節(jié)時，洪老師先引導學生觀察一行10格9星的方格圖，找到規(guī)律填寫表格，根據(jù)表格編寫口訣，找出口訣規(guī)律幫助記憶口訣，在學生有了一定記憶的基礎上，練習了幾組乘除法有關聯(lián)的題組，并進行小結：一般一句乘法口訣能計算2道乘法算式和2道除法算式。書中的教學內(nèi)容到此結束，洪老師又增加了9星瓢蟲，9元超市兩道有趣的題，學生在主動解題的過程中又一次鞏固了口訣。然后又回歸到開頭的《九九歌》上，找出了蘊藏其中的9的口訣，然后學生心中豁然開朗，為什么叫九九歌，原來如此啊，既加深了對口訣的記憶，又體會到兒歌中有數(shù)學，生活中有數(shù)學。這樣首尾相接的教學設計有趣，完整，又層次清晰。二、準確地把握了本節(jié)課的重點。在學習9的乘法口訣之前，學生已學過了18的乘法口訣，已經(jīng)有了多次編口訣的經(jīng)歷，也積累了一定的經(jīng)驗，因此，本節(jié)課的教學重點除了是經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，更主要的是探索口訣中蘊含的規(guī)律來記憶口訣并加以應用。洪老師在本節(jié)課中很好地把握住了這個重點，引導學生探討出了口訣中的好多規(guī)律：十位數(shù)＋個位數(shù)=9，得數(shù)依次加9，五九、六九的得數(shù)十位和個位上的數(shù)剛好相反，1個9比10少1等等，學生在自己探索出的規(guī)律的基礎上記憶口訣，效果是明顯的。在形式多樣的練習中，學生較好地應用了口訣去解決。三、合理地采用了學生自主學習的方法。因為學生已有了編口訣的經(jīng)驗，因此教學中洪老師沒有做知識的灌輸者，而是給了學生充分的自主學習的機會和空間：發(fā)現(xiàn)星星方格圖排列規(guī)律后學生獨立完成剩余表格的填寫，同桌討論編寫口訣、探索口訣規(guī)律、如何記憶口訣等，讓學生主動參與學習過程，增強了學生自主學習的意識。四、靈活地設計了板書內(nèi)容。書中星星方格圖表格是橫著的，洪老師將它
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