【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，還有那首《清平樂》：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！蓖瑢W(xué)們，你在鄉(xiāng)下生活過嗎，或是了解鄉(xiāng)下的優(yōu)美恬靜、別具風(fēng)趣的美嗎？鄉(xiāng)下的植物、動(dòng)物、莊稼、河流、人們的生活給你帶來了怎樣的感受？說說你印象最深的畫面吧！，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在回歸整體，進(jìn)行中心的升華。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，以加強(qiáng)化教材整合的意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)田園生活的再認(rèn)識(shí)，再體驗(yàn)，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生情感的目的。四、語文實(shí)踐，積累語言1.《鄉(xiāng)下人家》的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。，讓我們跟隨詩人戴望舒再到雨后的小徑走一走，感受一下“天晴了的時(shí)候”，給自己的心靈呼吸那富有鄉(xiāng)土氣息的新鮮空氣！設(shè)計(jì)意圖：通過統(tǒng)籌安排，渲染“《鄉(xiāng)下人家》的多優(yōu)美呀”、“你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生到雨后的小徑走一走，感受不同時(shí)候的鄉(xiāng)土氣息，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的宗旨是進(jìn)行語言交際活動(dòng)和參與語文實(shí)踐活動(dòng)。五、板書設(shè)計(jì)，凸顯重點(diǎn)：設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中描述的幾個(gè)主要場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中心——獨(dú)特、迷人。這么板書，有利于引導(dǎo)學(xué)生深入品讀句段，理解并把握課文內(nèi)容，且體現(xiàn)了四年級(jí)“概括段意”的訓(xùn)練重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生感受文本情感也是一個(gè)引導(dǎo)的范例。第四篇：人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案鄉(xiāng)下人家【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件。學(xué)生：讀熟課文，回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)（本次講授第一課時(shí)）【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 ，有誰去過鄉(xiāng)下？(誰來說說你都見到了什么？)說說你了解到的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？學(xué)生自由談。，可以看出鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景深深的吸引著大家，再讓我們?nèi)タ纯窗桑?.（播放風(fēng)景的圖片）看到這兒，你想說些什么？學(xué)生自由談感受。老師也去過鄉(xiāng)下，和大家是深有同感，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。板書課題：鄉(xiāng)下人家二、檢查預(yù)習(xí)情況（一）出示詞語，開火車指名讀。如果有讀錯(cuò)的字音，請(qǐng)其他同學(xué)糾正，正音后全班齊讀兩遍。（二）出示含有多音字的詞語，誰能讀好？，開火車讀，糾正讀音。（如果讀錯(cuò)，冠讀一聲，在這個(gè)詞中指帽子或形狀像帽子的東西的意思；結(jié)讀一聲是指植物生長(zhǎng)結(jié)出果實(shí)）。（三）出示含有多音字的句子（區(qū)分“場(chǎng)”的不同讀音），把字放到句子里了，你能讀準(zhǔn)嗎？自己試著 讀一讀，指名交流。（ch225。ng 如果讀錯(cuò)，說明在這句話里是量詞，指一事起迄的經(jīng)過：下了一場(chǎng)雨。）。三、初讀課文，整體感知，找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些美麗風(fēng)景？（教師巡視），匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲鳴），你覺得哪句話合適？指名說。根據(jù)學(xué)生的課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?，看這句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（板書 獨(dú)特 迷人）、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。四、小結(jié)那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字新詞朗讀課文第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】精讀課文，了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椋ぐl(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)作者善于抓住鄉(xiāng)村生手中最平凡的的事物、最普通的場(chǎng)面，靈活運(yùn)用擬人手法描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)來抒發(fā)自己情感的表達(dá)方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學(xué)生的課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（標(biāo)記： 獨(dú)特 迷人）作者描寫了哪幾幅獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫面呢？課件出示畫面哪處景色最讓你感受到它的獨(dú)特、迷人呢？這堂課讓我們繼續(xù)跟著作者的腳步走進(jìn)文本，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧！二、精讀課文，重點(diǎn)探究過渡：那鄉(xiāng)下人家到底獨(dú)特、迷人在哪？讓我們一起走進(jìn)第一幅風(fēng)景畫。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 ，請(qǐng)喜歡這段的同學(xué)一起來讀讀，其他同學(xué)一邊聽一邊畫一邊想象畫面。讀的真美。那么你從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，誰來說說？（1）、當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。，你尤其從哪些字詞中感受到的？從“一個(gè)個(gè)”你讀出了什么呢？ 從“青、紅、綠綠、碧綠”你又讀出了什么呢？：這么美的風(fēng)景想看嗎？我們一起來欣賞欣賞。，還要邊讀邊想象，細(xì)細(xì)的欣賞品味其中的美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x這一句。師：我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著的是一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？（2）、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。？ 給人什么感覺？“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？？小結(jié)：這句話，作者通過對(duì)比的寫法，門前豎著旗桿顯得太單調(diào)，若是獅子又太威嚴(yán)，難生親切之感。而這種最平凡的事物把農(nóng)家小屋點(diǎn)綴得別致生動(dòng)、親切可愛、質(zhì)樸自然，無人工雕塑之感。課件出示對(duì)比圖片過渡： 欣賞完了鄉(xiāng)下人家屋前的風(fēng)景，再讓我們?nèi)ラT前屋后走一走，看一看吧。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：穿過這瓜架，我們來到門前的場(chǎng)地上，你看到了怎樣的一幅畫面呢？ 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。、迷人的風(fēng)景作者用了兩個(gè)詞來形容，你能找出來嗎？它們是什么關(guān)系？ 作 者為什么說既樸素又華麗呢？2.“樸素中帶著幾分華麗”，我們一起來欣賞欣賞。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗，看看這“依著時(shí)令，順序開放”這兩個(gè)詞語你感受到了什么？ 是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，喜歡的一起來讀這句話？過渡：在你們的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來感受感受。課件出示畫面過渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們?cè)诖汗?