【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。2．《音樂(lè)巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。P94注釋① 貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園/命運(yùn)交響曲》 ◇ 詞語(yǔ)積累：P95 注釋1；P96注釋2；P97注釋2 ：神態(tài)、外貌、語(yǔ)言（具體文段）：客人“訪問(wèn)”貝多芬的過(guò)程參觀（側(cè)面描寫：女傭）——觀看（外貌描寫：陌生人）—— 交談（語(yǔ)言描寫：貝多芬）第14課 福樓拜家的星期天一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。白皙xī 欽qīn佩 捋lǚ胡須 腳踝hu225。i 荒謬mi249。 義憤填膺yīng 點(diǎn)撥：“捋”是多音字。2．解釋下列詞語(yǔ)。(1)忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。3．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(1)他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。(2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來(lái)??二、重點(diǎn)句子這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1．《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。2．福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。P100 注釋1；P101 注釋3；P102 注釋1?！笤~語(yǔ)積累：P104 注釋1 （P101 第3段）：有助于揭示人物性格特征 第15課 孫權(quán)勸學(xué)一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y233。 即更gēng刮目相待 點(diǎn)撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。(2)但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀。(3)見(jiàn)往事耳 見(jiàn)：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：到。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。(6)卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。3．請(qǐng)寫出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋。(1)成語(yǔ)：吳下阿蒙。意思是：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。(2)成語(yǔ)：士別三日意思是：刮目相待。不能以老觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語(yǔ)。2．孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語(yǔ)。3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“才略”“復(fù)”等詞語(yǔ)。4．士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待(他)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語(yǔ)。三、文學(xué)(文體)常識(shí) 1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。2．司馬光，字君實(shí)，北宋(朝代)政治家、史學(xué)家(稱謂)。3．孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的創(chuàng)建者?！?詞語(yǔ)解釋：P106 注釋9；P107 注釋11115 ◇ 句子翻譯：P107 課后練習(xí)二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會(huì)有所進(jìn)步（開卷有益）◇ 成語(yǔ)：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué) ：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛(ài)才）第四篇：下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：。，包括反問(wèn)句變陳述句，比喻句和諺語(yǔ)，能夠正確讀寫，運(yùn)用。3．掌握課文內(nèi)容，能夠完成相關(guān)課文內(nèi)容填空，知曉課文講述的道理。復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元的知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程:一、生字詞復(fù)習(xí)1．易錯(cuò)字音朗讀。（請(qǐng)學(xué)生連拼音帶讀，然后去拼音齊讀檢測(cè)。）2．詞語(yǔ)聽寫：（1）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）根據(jù)課件顯示的拼音寫出詞語(yǔ)。（寫完同桌相互檢查，錯(cuò)的頻率較高的字齊讀齊記。）3．形近字組詞，生做相關(guān)練習(xí)，然后齊讀。二、句子復(fù)習(xí)1．反問(wèn)句變陳述句課件出示：（1）馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（3）不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績(jī)呢？（4）那奔馳的列車不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？2．比喻句（課本49面“讀讀記記”）課件出示： 你能把下面的事物用比喻句說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示白云、蘋果和露珠的圖片）3．諺語(yǔ) 課件出示：（1）老師經(jīng)常說(shuō)： 我們要想取得成功，必須有堅(jiān)持不懈的精神。（2）有時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗。（3）我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，要想讓自己苗壯成長(zhǎng)，就得不斷地去磨煉。（4）我問(wèn)小明：“你吃過(guò)臭豆腐，臭豆腐好吃嗎？”小明說(shuō)：三、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)，要求背誦的部分為重點(diǎn)。課件出示1．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。2．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。3．楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。4．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________。” 《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：《南轅北轍》告訴我們：四、習(xí)作復(fù)習(xí)回憶寫作內(nèi)容，點(diǎn)明重點(diǎn)。課件展示：：本次習(xí)作屬于 作文。（寫人 記事 寫景 狀物）：本次習(xí)作要寫的主要人物是。：本次習(xí)作要寫出人物某方面的特點(diǎn)，如、……第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由談心中的疑問(wèn)）2．讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。1．自由練習(xí)朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課