習(xí)作：_____即景教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點，描寫了“鏡中月”升起的過程和變化。）果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，那深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。（1）引導(dǎo)交流：請同學(xué)們自由閱讀這段話，按照范例一、二中學(xué)會的方法在小組中交流分析這段話。（2）小組交流。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：①這段話主要描寫了什么？（這段話主要描寫了海上日出的景象。）②是按照什么順序來寫的？（作者按照觀察的順序來寫的。）③是抓住景物的什么特點來寫的？（描寫了太陽升起的過程和變化。）“過了一會兒,那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！泵鑼懥颂杽偝鰜頃r的顏色。（靜態(tài)描寫）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。”這句話具體地、形象地描述了海上日出的情景。作者先將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢地”“一縱一縱地”“使勁兒”三個詞語描寫海上日出的動態(tài)，這與前邊“像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”前后呼應(yīng)，生動地寫出太陽上升的緩慢和吃力，也寫出“我”觀海上日出時的感覺。“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！边@是從觀察者視覺與感覺的角度，描寫太陽完全跳出海面時光輝燦爛的奇景。作者在這里用“深紅的圓東西”指太陽，既狀太陽之形，又繪太陽之色，還表達(dá)出作者對太陽的喜愛之情。“射得人眼睛發(fā)痛”，寫陽光強烈，激人生發(fā)出光芒萬丈的聯(lián)想。聯(lián)系上文太陽升起時的艱難，可以想到太陽上升時的不懈努力；讀到本句，又使人覺得太陽十分可愛。這正是對太陽的詠嘆。，介紹我們周圍的景物，寫出景物的動態(tài)變化？（1）小組交流。（2）全班交流，教師小結(jié)。例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住“小花園真美”這一特點，按照從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)或移步換景的順序來寫，寫的時候展開豐富的想象，適當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人的修辭方法。【設(shè)計意圖：按照一定的順序，介紹我們周圍的景物，寫出景物的動態(tài)變化是高年級習(xí)作的基本要求，通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓孩子體會到按照一定的順序，介紹我們周圍的景物，寫出景物的動態(tài)變化的方法?！课濉⒓挤c撥。（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14），抓住特點。（1）什么是觀察？（所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。）（2）本單元課文中，作者是怎樣觀察的？①小組同學(xué)互相交流。②小組派代表參與全班交流。③教師評議并小結(jié)。如《四季之美》一文，作者就抓住歸鴉和大雁的動態(tài)，用“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急忙忙地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動?！眮磉M行描寫?！而B的天堂》一文中“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍……”由靜到動，描寫了鳥的天堂的熱鬧情景。因此，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，從不同的感覺，有動有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境?！驹O(shè)計意圖：通過交流讓學(xué)生懂得不同的景物有不同的特點，即使同樣的風(fēng)景，觀察的時間不同，角度不同，看到的風(fēng)景也不同，比如，同是水，有的展示的是靜態(tài)的的美，有的展示的是動態(tài)的美，描寫的時候就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點，寫出景物的獨特之美。】，把握順序。（1）在細(xì)致觀察，抓住景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的基礎(chǔ)上，我們還要注意什么嗎？（我們還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達(dá)。）（2）本單元課文中，作者是怎樣精心排序，生動
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