【文章內容簡介】 師巡回指導如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.第三課時習作講評◆教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.◆請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓學生欣賞.小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.《習作五》教案9學習目標，訴說故事，暢談想法，感動心靈。，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。，力爭寫得具體、生動。課前準備。；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；。課時安排3課時教學過程第一課時（口語交際）一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受感動像電視廣告中這樣的令人感動的39。故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。如黃香溫席、孔融讓梨：你為什么而感動？，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂?！兜ろ旡Q的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。三、互動交流，重溫感動，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？指名說話。一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進行答記者問。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。在音樂《感恩的心》中結束。第二課時（習作指導）一、獨立撰寫，巡視指導：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。，教師巡視。二、指導寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？、小組評改。三、完成習作。題目自定。（xxx小學華麗）第三課時（習作講評）一、導入：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。二、分享語段，體會寫法。導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。，精彩在何處。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評改導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經歷這件事。，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？。四、互評互改，不斷提高，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。，再次交流分享。，集中再次講評，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結全課教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？小結：好的作文是修改出來的──三分文章七分改，要不斷修改，反復推敲，還要多讀、多思、多改。六、作業(yè)將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。《習作五》教案10教 學 過 程第一課時口語交際啟發(fā)談話，拓展思路師：在我們的生活中，經常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。學生交流。選定內容，訓練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導學生想好先說什么。再說什么，重點說清什么。注意按一定順序，把事情的39。前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。自由表達，小組交流。巡回指導。集體交流。教師點評。總結。第二課時習作指導激情導入，巡視指導師：這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。學生寫作，教師巡視指導。完成寫作，題目自定。學生完成習作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。同桌交換批閱，相互修改。第三課時習作講評激情導入這節(jié)課咱們要進行習作評改，希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作，認真修改自己的作文。因為好作文是改出來的，相信修改后的作文會更精彩。優(yōu)秀習作賞析學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足?；ピu互改結合講評，自評自改。小組交流改后的習作，再次交流分享。教師總結談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。謄抄習作將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《習作五》教案11一、教學要求：能讀懂“習作要點討論”和材料提供的讀書卡片。學習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。通過習作練習，使學生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。二、教學重點：按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。三、教學難點：多向構思，融入思想感情。四、教學時間：兩課時五、分課時設計：第一課時（一）課時目標：能讀懂“習作要點討論”和材料提供的讀書卡片。了解揚子鱷的`有關特性及其價值。學習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。通過習作練習，使學生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。（二）教學重點：按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。（三）教學難點：多向構思，融入思想感情。（四）教具準備：圖片等資料（五）教學過程：教學過程自我加減一、導入新課。同學們，我國是世界上動植物資源最豐富的國家之一。我國的動植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動植物。今天我們就要來學寫一種動物，它被列為我國一級保護動物。二、運用投影片觀察插圖，認識寫作對象。仔細觀察，圖上畫的是什么珍稀動物？如果讓你來寫揚子鱷，你打算從哪幾方面來寫？三、明確內容要點，結合收集的材料，理清敘述順序。揚子鱷還有什么俗名？揚子鱷的分布地區(qū)。揚子鱷被稱為“活化石”的原因。揚子鱷的外形特點。揚子鱷的生活習性。揚子鱷目前的生存狀況。根據板書小結。這次作文可以按“名字分布情況考古價值外形特點生活習性生存狀況”的順序，有條理地敘述。四、講清習作注意點。語言要通俗明白，力求生動有趣。有些資料或者工具書中對揚子鱷有關情況的解釋說明，在語句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習作時，要在理解語意的基礎上進行。文字表達要力求通俗易懂文章要有一定的情節(jié)。對揚子鱷活動、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習性，應該進行細致的描述，這樣才會增加習作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。五、學生口頭練習。編列提綱，給收集的材料編號。指名口述，集體評議。第二課時：學生寫作板書設計：習作3揚子鱷名字分布考古價值外形特點生活習性生存狀況《習作五》教案12教學目標（一）知識與技能1能運用具體的描寫來表現(xiàn)這個季節(jié)獨特的美。2能從看到聽到聞到摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。3表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。4能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。培養(yǎng)學生抓住特點寫景的方法。教學重難點：培養(yǎng)學生抓住特點寫景的方法。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、導入：1同學們一年有四個季節(jié)，分別給你什么感受？2生用簡潔的詞語慨括3每個季節(jié)都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節(jié)？。二知道具體描述1你最喜歡哪個季節(jié)？它最吸引你的是什么？2學生具體描述3在這個季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？4學生在小組里交流。三、指導書寫。把內容寫具體，將你感受到的美寫下來?？梢詮穆牭铰劦矫蕉喾N方式去感受。3學生獨立作文。第二課時一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。二、交流習作，互相提升。組內互相交換看對方習作，組內互評。共同評議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。共同修改。推薦組內同學讀習作，大家欣賞。針對某些情況，有目的講評。集體修改。三、自我修改，延伸課外。動筆嘗試自我修改，使文章更精美?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上?！读曌魑濉方贪?3第一課時（口語交際）一、談話引入主題這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎？三、感知劇本的特點你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從。）