【文章內(nèi)容簡介】 韻“龍”。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會寫。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累，接力讀，分小組讀，競賽讀。五、讀讀背背。，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。： 輕聲：莊稼高粱葡萄 一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時一、口語交際，明確本次口語交際的內(nèi)容。，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到??，因為??。我們都愿意到??，因為??。因為??，所以我們建議到那里秋游。??，??。，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？。要做哪些準備？ 。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺“我眼中的秋天”活動。布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。，評選優(yōu)秀作品。第二篇：二上第一單元語文教案識字一知識、能力教學目標：。會寫10個字。、流利地朗讀課文。思想教育要點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：識字寫字，感悟文意。教學難點：識字寫字，感悟文意。教法選擇：自學、討論、合作交流 教、學具準備：生字卡片、掛圖 教學過程設計：第一課時一、談話引入：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學生了解秋天的熱情，樂于參與。）二、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。三、對話平臺（一）、自讀。憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。（二）、指名讀教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。分組練讀，引導學生正確讀詞。多種形式匯報讀。交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。（三）、朗讀。學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。小組練讀，點評。匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。（四）、寫字出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。觀察生字在田字格中的位置。教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。學生臨寫。同伴互相點評。第二課時一、導入（復習讀課本的詞語，引入新課。）誦讀出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。開火車讀，要求讀得正確、流利。比讀?？凑l讀得有感情、有韻律?；ハ噘p讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。全班齊讀。二、練習出示“我會讀”中的詞語。分小組輪讀。找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！再讀。采用多種方式讀。三、寫字出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。說說難寫的字和容易寫錯的字。教師范寫，學生評說。學生練習。伙伴互評。四、拓展實踐 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。組內(nèi)交流，加以整理。全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關秋天的詞語展示出來。評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。五、伴教錦囊關于秋天的詞語：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香秋風蕭瑟 春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風習習秋雨綿綿知識、能力教學目標：。會寫8個字。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。思想教育要點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：識字寫字，感悟文意。教學難點：識字寫字，感悟文意。教法選擇：自學、討論、合作交流 教、學具準備：生字卡片、掛圖、課件 教學過程設計： 第一課時一、說話入境，繪畫導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁??3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知 學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確； 想想生字，把生字認一認； 讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5．用喜歡的方式練習背誦課文。四、各展所長，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）第二課時一、復習導入新課：出示本課生字詞語卡片認讀2．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。3．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的? 4．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。5．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。二、背誦課文，積累語言．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)．趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。三、感情朗讀，完成配音四、拓展延伸1．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？ 2．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。五、布置實踐活動1．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩??）2．下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！知識、能力教學目標：1． 隨文學習生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。2． 有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3． 通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。思想教育要點：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學重點：有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3．通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特。教學難點：通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特。教法選擇：自學、討論、合作交流教、學具準備：介紹黃山風景錄像、多媒體課件 教學過程設計： 第一課時一．觀看錄像，揭“奇”（播放介紹黃山風景錄像片斷。）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文——黃山奇石（點出課題）。二．初讀課文，感“奇”指名讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“”標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。匯報交流課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石。邊看邊想：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？教師小結：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金雞”都在黃山聚會了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！三．品讀探“奇”課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！保c出“猴子觀海”圖），哪塊石頭像猴子？（指名學生上臺指出）同學們看圖，你覺得猴子在干什么？課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學生找出相關句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上??這就是有趣的“猴子觀海”！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。教師小結：對！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？學生練讀指一名學生讀學生評介：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？再指名讀一讀，齊讀“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。誰愿意到講臺前學做一下。（指一名學生模仿）1同學們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？請同學們表演讀這幾句話。（指名其中一位較活躍學生）請問仙人，去“猴子觀海”的路怎么走？同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么話？謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。四．觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？聽了課文里的描述，我想信，你們再寫石頭，能寫得更生動，更具體了。五．讀畫誦說，贊“奇”能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。六、完成作業(yè)：讀讀寫寫：巖石怪石巨石 仙人仙桃聞名著名名字填空，再讀句子。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部，那里景色秀麗神氣，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！第二課時一、復習導入：指名開火車讀課文二、識字寫字本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的（“尤其、胳膊、形狀”），其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。邊朗讀感悟、觀察插圖，邊讀邊識記生字。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。游戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況，如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)。通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導寫字時，指導學生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。用每個組幾個詞語。三、指導朗讀，啟發(fā)想象(一)圖文結合，朗讀感受1觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。2在朗讀中體會黃山石的奇。(二)想象繪畫讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來?？偨Y：在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們?nèi)ビ斡[吧。(三)自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。(四)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。四、作業(yè)：必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。選做題：1．抄寫課文中的好詞好句。2．向別人介紹黃山的奇石。3．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。4．找有關黃山的圖片資料。五、資料袋黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”