三年級(jí)上冊(cè)望天門山教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 破浪的孤帆”這一動(dòng)態(tài)畫面，也寫出了自己的喜悅之情，我們看罷自然會(huì)心升共鳴，欣然陶醉在作者那青山綠水的心情之中。板書：青山綠水的心情師：誰(shuí)能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。五：悟詩(shī)情過(guò)渡句：青山、綠水、孤帆、紅日，好一幅美輪美奐的畫面，短短的幾句詩(shī)，卻表達(dá)了作者美麗的山水真情。（板書：美麗的山水真情）師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)你從這幅美麗的畫面中看出了什么？師：我們的祖國(guó)山河壯麗，讓我們跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)，再次感受這青山綠水帶給我們的享受。生配樂(lè)朗讀。師：這首《望天門山》早已成為千古佳句，讓我們閉上眼睛，腦海中想象那美麗的畫面，試著背誦一下，讓它永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。指名背誦、齊背。六、古詩(shī)拓展：，他還寫過(guò)《天門山銘》讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示幻燈片），讓詩(shī)人由衷的熱愛，他寫的《早發(fā)白帝城》和《望廬山瀑布》同樣是描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)篇。（出示幻燈片）這兩首詩(shī)大家熟悉嗎，誰(shuí)能有感情的給大家讀一讀。七、交流展示：展示課前收集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。八、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？九、作業(yè)：把這首古詩(shī)背給你喜歡的人聽。古詩(shī)兩首望天門山教案設(shè)計(jì)【2】教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。閱讀經(jīng)典誦讀《望岳》，習(xí)的一主學(xué)習(xí)方法，遷移運(yùn)用。教學(xué)流程：一、回顧單元主題師生合作背誦單元導(dǎo)語(yǔ)（提示關(guān)鍵承接讀）師：第六單元首頁(yè)的那首小詩(shī)每當(dāng)老師讀起，心中油然而生一種自豪感，讓我們合作背出那首小詩(shī)，我來(lái)提示，你來(lái)接，女生前，男生后，最后一句大家一起。（師：我們的祖國(guó)，有 奔騰的江河（女生），澎湃的大海（男生）；師：有 遼闊的草原（女生），茂密的森林（男生）；師：有 寧?kù)o的山村（女生）, 繁華的都市（男生）?? 師：祖國(guó)的東西南北處處都有 迷人的風(fēng)景（男女生一起）。二、誦讀激情，導(dǎo)入新知誦讀描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)句（讀中點(diǎn)評(píng)）師：是啊！祖國(guó)的東西南北處處都有迷人的景色，古往今來(lái)多少文人墨客用他的詩(shī)詞歌賦表達(dá)著對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛。師：XXX請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河就是李白筆下的（課件出示詩(shī)句）生讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。師點(diǎn)評(píng)：是那滾滾的長(zhǎng)江之水。師：XXX請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河是蘇軾筆下的（課件出示詩(shī)句）生讀：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師點(diǎn)評(píng)：是那千姿百態(tài)的廬山。師：女孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河還是《望廬山瀑布》中的（課件出示詩(shī)句）生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師點(diǎn)評(píng)：是那氣勢(shì)恢宏的瀑布。師：男孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美河山還是《宿建德江》中的（課件出示詩(shī)句）生讀：野曠天低樹, 江清月近人。師點(diǎn)評(píng)：是江水倒映月亮的景象。三、學(xué)習(xí)“一主”一）初步感知點(diǎn)明主題，板書課題師：祖國(guó)的壯美河山還是李白筆下的《望天門山》書寫古詩(shī)，初步感知師：我把《望天門山》寫在黑板上。請(qǐng)大家模仿老師寫在練習(xí)本上，注意要寫的工整、漂亮。（師板書，學(xué)生模仿寫）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。教師范讀，感知節(jié)奏師：詩(shī)是有節(jié)奏的，仔細(xì)傾聽老師誦讀，在你書寫的古詩(shī)中畫出節(jié)奏來(lái)，誰(shuí)愿意在黑板上畫（指名一名學(xué)生板演,師范讀學(xué)生在傾聽中畫出節(jié)奏）天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。師點(diǎn)評(píng)：哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫的一樣（紛紛舉手）你是正確的。初讀古詩(shī)，感知詩(shī)韻師：按照這樣的節(jié)奏，看著老師的手勢(shì)，大家試著讀一讀，注意一定要看指揮。(師根據(jù)古詩(shī)節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀)二）細(xì)讀古詩(shī)，理解感知找出古詩(shī)所描述的景物。師：一首古詩(shī)就是一幅畫，《望天門山》一句一景，你都讀出了哪些景物？（學(xué)生回答，師隨機(jī)在板書中圈出來(lái)，并隨即解釋碧水，楚江等）觀察插圖，理解詩(shī)意。師：（課件出示古詩(shī)插圖）假使你站在船頭，從太陽(yáng)升起的地方急速而來(lái)，你會(huì)看到（指名回答）生1：我會(huì)看到江水一直往前流，流到天門山的時(shí)候又轉(zhuǎn)回來(lái)了。師：那就是詩(shī)句中的（生1誦讀：碧水東流至此回）師：你們也會(huì)看到（全體誦讀：碧水東流至此回）師：你還會(huì)看到（指名回答）生2：我還會(huì)看到長(zhǎng)江水把天門山分成了兩半。師：也就是詩(shī)句中的（生2誦讀：天門中斷楚江開）師：女孩子也會(huì)看到（女生誦讀：天門中斷楚江開）師：男孩子也會(huì)看到（男生誦讀：天門中斷楚江開）師：小船距離青山越來(lái)越近，你還看到了（指名回答）生3：我還看到了兩岸的青山慢慢的都長(zhǎng)出來(lái)了。師：就是詩(shī)句中所寫的（生3誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：請(qǐng)大家告訴我就是詩(shī)句中的（全體誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：這條小船從太陽(yáng)升起的地方而來(lái)，哪一句告訴我們。生齊誦讀：孤帆一片日邊來(lái)。師：從遠(yuǎn)及近一路走來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多，故此題名（生接：望天門山）而不是看天門山。情感誦讀師：碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫面（指圖）看到這樣的畫面你是（學(xué)生表達(dá)心情）生1：快樂(lè)的。生2：喜悅的。生3：興奮的。師：讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起(全體誦讀)師：山谷中也回蕩了我們的喜悅，女生就是那山谷回音，男生一起（男女生輪讀）對(duì)比讀，深入理解，體會(huì)作者情感師：碧水、青山、紅日、白帆這些本無(wú)生命的景物，在作者的眼里想活了一樣，這都源于李白那時(shí)那刻的心情。這首詩(shī)是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開家鄉(xiāng)，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游。他來(lái)到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。他覺得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情是激動(dòng)，是興奮。師：可是，事與愿違，后來(lái)李白有機(jī)會(huì)為朝廷效力兩年，但并沒有被重用。他的雄心壯志無(wú)處可報(bào)，那時(shí)的心情異?？鄲?。師：情不同，景不同。同樣寫山水，心情苦悶時(shí)，他想渡過(guò)黃河河流被冰堵滿了，渡不了；要登太行山，山路被大雪
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