三年級語文趕海評課稿精選合集(編輯修改稿)
2024-11-09 13:05 本頁面
【文章內容簡介】 ”的方法，使學生在悟中讀、讀中悟。另外，滲透寫法的指導，老師在教學過程中把寫作方法重點介紹給了學生。第三篇：三年級語文評課稿評課稿——對“失蹤的森林王國”一課的教學評議對魯榮老師所授的“失蹤的森林王國”一課，談幾點個人的看法，不當之處，請大家提出批評，我們可以一起共同探討。首先說說這節(jié)課的優(yōu)點：其一，本節(jié)課基本體現(xiàn)了新課改的精神，課堂上滲透了“以人為本，自主學習，合作學習，合作探究”的教學理念。這一點值得肯定，也值得我們每一個老師堅持。其次，教師的教態(tài)比較自然，沒有給人緊張、混亂的感覺。其三，課堂授課思路比較清晰，環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課也存在著不少的問題，提出來供大家參考。第一，教師對教材的研究不是很深很細，教學重點把握不準。例如，本課的教學目標是：讓學生能正確流利、有感情的朗讀課文，學會用文中的語言概括課文內容；了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。學生正確流利有感情的讀課文沒有體現(xiàn)出來；對森林王國失蹤前后的對比不突出，不明確。本課重在讓學生明白環(huán)境對人類的重要性，因此要強調失蹤前人們是如何安居樂業(yè)，失蹤后人們是如何背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。要教育學生熱愛大自然，保護大自然，并結合我們校園環(huán)境對學生進行思想教育。本節(jié)課思想教育不到位。第二，設計的問題欠妥，值得研究。例如第一個問題中“失蹤前的森林王國是一個怎樣的王國？”可設計為“失蹤前的森林王國是什么樣子的？你喜歡原來的森林王國嗎？為什么？”然后引導學生讀課文，從中找出文中哪些關鍵詞語（如美麗富饒、鳥語花香……安居樂業(yè)），通過這些美好的詞語，讀出人們向往快樂生活的感情。第二個問題“新型的森林王國是什么樣子的？森林王國為什么會失蹤？”兩個問題合在一起不太恰當，可分開讓學生研究。也可以設計為“新國王是怎么做的？他是一個什么樣的人？（心胸狹隘，自私，偏聽偏信，固執(zhí)。這里有一個光頭強的故事可以引入）”和“失蹤后的森林王國變成了什么樣？”通過那些雨妖、熱魔、沙鬼、風怪對新王國的破壞讓學生認識人類破壞環(huán)境所造成的巨大危害。前面是一種幸?？鞓返母杏X，后面是一種恐怖可怕的感覺，動應該讓學生感受并能讀出來。第三，設計的自學提示要讓學生先讀1——2遍，弄清提示的要求，然后讓學生帶著問題讀課文。在學生讀課文的時候，要告訴學生讀書的方法，把課文中不理解的地方記下來；吧課文中自己認為重要的句子、詞語記下來；把自己喜歡的句子或段落畫下來，也可以把自己對課文中某一處的想法寫在旁邊（批注）。本節(jié)課是先讓學生讀課文，然后讀提示，前后顛倒了。第四，鼓勵的語言欠佳，對回答正確和錯誤的學生都要以鼓勵為主，錯了可以讓他們再仔細讀讀課文，或提出“誰能幫幫他？”以激發(fā)學生發(fā)言積極性。第五，板書不夠規(guī)范，一是字跡要盡量工整，二是板書的內容要突出重點，顯示文章的脈絡。本課后面板書與提示中的問題不符?！蹲兓螅ɑ鞚岵豢啊⑻旎璧匕担?。第六，本節(jié)課教師只是停留在讓學生解決問題上，沒有讓學生深入去讀課文。重點段落、重點句子、重點詞語都應該讓學生多讀、多感悟，讀出感情。在寫作技巧和方法上也應該做必要的指導。第七，
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