三年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)與研究(編輯修改稿)
2024-11-09 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參加）； 活動(dòng)主持人：張辛、趙艷麗、段五緣； 活動(dòng)具體安排：（內(nèi)容主要有愛國歌曲、勵(lì)志歌曲、校園歌曲），逐句教學(xué)生演唱；；。第三篇：如何培養(yǎng)三年級學(xué)生寫作興趣如何培養(yǎng)三年級學(xué)生寫作興趣鄭井小學(xué) 馮曉波三年級作文是小學(xué)作文寫作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從看圖寫作的基礎(chǔ)上逐步向命題或半命題作文轉(zhuǎn)化。這為作文教學(xué)確立了一個(gè)新的方向。三年級也是學(xué)生練習(xí)寫作的重要階段，要使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導(dǎo)是十分重要的。因此，我準(zhǔn)備從以下幾方面做起。一、抓住學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，喚起寫作欲望學(xué)生只有對事物產(chǎn)生了興趣，才能更好地去了解、認(rèn)識事物，也只有對事物充分理解，才能寫出有血有肉的文章。比如說，“”兒童節(jié)是學(xué)生最高興的日子，他們親身體驗(yàn)節(jié)日的快樂。在習(xí)作課上，讓學(xué)生可以說一說，想一想，寫一寫有意義的事。這樣便抓住了學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，學(xué)生寫起來心情輕松，沒有心理負(fù)擔(dān)，很快就完成了習(xí)作。再做修改就差不多了。二、充分利用教材，讓學(xué)生有文可仿，逐步學(xué)會寫作方法 小學(xué)語文教材中有很多課文是很好的范文。在指導(dǎo)學(xué)生寫一段話時(shí)，要充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫，逐步學(xué)會寫作方法。如學(xué)習(xí)完《石榴》后，我讓學(xué)生仿照文章，按一定順序?qū)懸环N水果的外形，寫時(shí)要抓住水果的特點(diǎn)來寫，并用上比喻的修辭手法。三年級課文中的看圖學(xué)文，要教給學(xué)生仔細(xì)看圖的方法。圖上有的，文中一般都有；如果圖上沒有，這就是聯(lián)想。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常引 1導(dǎo)學(xué)生看了聯(lián)想句子后想想，這樣寫有什么好處。聯(lián)想的部分常常用些詞連接：仿佛、好像??。教給學(xué)生這些詞語，學(xué)生在寫作時(shí)就有話可說。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生能掌握好這種寫作方法。三、注意命題結(jié)合學(xué)生實(shí)際只有寫自己熟悉的人和事，才會有事可寫，有話可說，才能表達(dá)真情實(shí)感。因此，在命題時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知能力，選擇貼近小學(xué)生生活的事物來命題。盡量選擇他們熟識的、易于理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風(fēng)景、事物，只有這樣，學(xué)生才有可能將事物寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到不說假話、空話的要求。此外，學(xué)生是喜歡做新鮮事情的，在教寫作時(shí)也要照顧到他們這一特點(diǎn)，不能老調(diào)重彈，今天寫一件有意義的事，明天寫一件印象深刻的事，時(shí)間一長，學(xué)生會對作文不感興趣。四、注意講評要以激勵(lì)為主成功和快樂，是激勵(lì)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生在寫作過程中，如果能得到教師和家長源源不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，那么，他們對寫作的興趣就會不斷增強(qiáng)。因此，教師在進(jìn)行作文講評時(shí)，要盡可能利用一切機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段張貼等。另外，我還借鑒一種新的記分法——“二次記分法”，做法：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，教師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，教師在原基礎(chǔ)分上加分，然后寫在另一本作文本上。大多數(shù)學(xué)生都能得高分，不少還得到了滿分。這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動(dòng)，成為學(xué)生最愿意做的事。這種記分方法既有效地改變了學(xué)生對作文的厭煩心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性，又改變過去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的習(xí)慣，有效地減少教師批改作文的無效勞動(dòng)。第四篇：低年級學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)與研究實(shí)施方案低年級學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)與研究實(shí)施方案一、課題提出的背景今年我擔(dān)任一年級一班語文老師，我發(fā)現(xiàn)全班37個(gè)學(xué)生，有30個(gè)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯(cuò)別字普遍，甚至簡單的字也不會寫。如何有效地改變上述令人堪憂的現(xiàn)狀，還寫字教學(xué)的一片藍(lán)天，在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查分析和不斷的深入反思之后，我認(rèn)為：除了在廣大教師中進(jìn)一步加強(qiáng)對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，大力改進(jìn)語文課和美術(shù)課中的寫字教學(xué)的方法和手段外，積極研究探索一整套有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法產(chǎn)生興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能的評價(jià)方法和策略，從而較大程度地提高小學(xué)寫字教學(xué)水平，就顯得尤為重要了。本課題我就是基于這樣的認(rèn)識和思考，從我校班情況出發(fā)應(yīng)運(yùn)而出的。二、課題研究的目的和意義探索適應(yīng)小學(xué)低年級學(xué)生漢字教學(xué)書寫的一些具體操作策略，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，達(dá)到人人寫好字的教學(xué)效果。本課題的提出具有很強(qiáng)的針對性和重要的實(shí)踐意義。從小學(xué)低年級起就重視寫字教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)寫規(guī)范的漢字，形成良好的寫字習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。因?yàn)閷懽植粌H僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個(gè)培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”并在低年級的階段目標(biāo)中提出具
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