【文章內(nèi)容簡介】 公正，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能以偏概全。）六、環(huán)境：在小說中作者提到了海外的仙山，天上的宮殿，水中的龍宮，陰間的閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（師板書“環(huán)境”）教師提問：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以談。例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí)，寫到了他的住處 靈臺(tái)方寸山，我認(rèn)為這段很美?；脽羝@示：果是好山—— 千峰排戟，萬仞開屏。日映嵐光 輕鎖翠，雨收黛色冷含青?？萏倮p老樹，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹喬松。修竹喬松，萬載常青欺福地；奇花瑞草，四時(shí)不謝賽 蓬瀛。幽鳥啼聲近，源泉響溜清。重重谷壑芝蘭繞，處處蒨崖苔 蘚生。起伏巒頭龍脈好，必有高人隱姓名。這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在 哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對 蟠桃園的景色描寫?；脽羝@示：但見那—— 夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株 株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時(shí)開時(shí)結(jié)千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的酡顏?zhàn)砟?，還生的帶蒂青皮。凝煙肌帶 綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時(shí)不謝色齊齊。左右樓臺(tái) 并館舍，盈空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。比如：“三打白骨精”中的一段：（幻燈片顯示影像資料）教師總結(jié)：景物的描寫，一般有渲染氣氛、襯托人物的作 用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受！七、總結(jié)：好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相 關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好。《西游記》給我們哪些 啟示呢？ 幻燈片顯示：生活鏈接：唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命 的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天； 在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無徑之山。那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們該如何應(yīng)對這些“磨難” 呢？ 作品意義：艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。結(jié)束語：（幻燈片顯示：《西游記》的內(nèi)涵非常豐富，一 節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，大量的閱讀、學(xué)習(xí)，更多的思考還 需要我們在課后去完成。讓我們在《敢問路在何方》這首歌曲中 結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟，留在課后，留在每 一次的名著解讀中。）相關(guān)文章閱讀圣誕節(jié)英語介紹 高一化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 督查工作總結(jié) 小學(xué)生3年級作文 謝師宴請柬 云南高考分?jǐn)?shù)線 出納季度總結(jié) 江蘇省成人高考網(wǎng) 2013高考錄取時(shí)間 護(hù)士考試試題 律師事務(wù)所實(shí)習(xí)內(nèi)容 濰坊公務(wù)員 數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練答案 開學(xué)標(biāo)語 高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 2012廣東高考數(shù)學(xué)試卷 2012新課標(biāo)數(shù)學(xué)卷 江西陶瓷工藝美術(shù) 整頓衣裳起斂容 2014新年感言 2012湖南一本分?jǐn)?shù)線 網(wǎng)站地圖 | 關(guān)于我們 | 聯(lián)系我們 | 廣告服務(wù) | 免責(zé)聲明 | 在線留言 | 友情鏈接 | RSS 訂閱 | 熱門搜索 版權(quán)所有 范文大全網(wǎng)第二篇：課外延伸題研究課教案知識(shí)目標(biāo)：在文言文中，能夠從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式進(jìn)行的體察、闡發(fā)與評價(jià)基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟、探究，闡釋 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，指能進(jìn)行探索，能提出問題、分析問題，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的辯證和比較能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何對文言文內(nèi)容和形式進(jìn)行多角度多層次的體察，闡發(fā)與評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：如何闡發(fā)，評價(jià)，組織語言。思想教育：加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。主要教法：討論法，點(diǎn)撥法，訓(xùn)練法 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：文言文字、詞、句子的指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：明確閱讀延伸題在考綱中的要求及解讀內(nèi)涵：（3分鐘）從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價(jià) 基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟、探究與闡釋。二、明確問題和落實(shí)方法：（2分鐘）【問題 】現(xiàn)象：想不清楚和不知道怎樣想清楚。實(shí)質(zhì)：思路打不開，不知道怎樣思考。方法總原則：觀點(diǎn)：明確且鮮明審題：思有度，思有序用材：讓作文素材價(jià)值最大化行文：讓作文文脈價(jià)值最大化語言：組織語言要清晰，合理，讓表達(dá)更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）怎樣思有度？思有序？即具體實(shí)施策略： 課文還原法（基礎(chǔ)的文意理解能力）縱橫思維法三、具體實(shí)施策略一：課文還原法（15分鐘）案例提示：（5分鐘）問：燭之武是怎樣說服秦王撤兵，為鄭國解圍的？還可以怎么問：你認(rèn)為燭之武是怎樣的一個(gè)人？或者，你如何評價(jià)燭之武這個(gè)人？明確考什么：內(nèi)容理解；人物分析答案提示：燭之武是智者，更是辯才。他在和秦伯的談話中，推陳利害，說明亡鄭的弊端。(明確觀點(diǎn))首先，他以“越過以鄙遠(yuǎn)，君知其難也?！闭f明即使消滅了鄭國，秦國也無法越過別國統(tǒng)治別國。接著，又以“鄰之厚，君之薄也”說明秦國擴(kuò)張意味著秦國會(huì)吃虧，增加的是晉國的土地。繼而，又分析了存鄭對秦國有利無害，“若舍鄭以為東道主，行李之往來，君亦無所害?！苯又?，又以“許君焦，瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”事實(shí)說明晉國的不受信用和擴(kuò)張的野心，利用兩國的矛盾來離間雙方，最后得出了亡鄭實(shí)際就是“闋秦以利晉”的結(jié)論，最終打動(dòng)了秦伯。（逐層逐句分析）口頭模擬訓(xùn)練：期中試題：在農(nóng)山之上，子路、子貢和顏淵各言其志。請從中選擇一人之志，作出評價(jià)。（200字 10分）（10分鐘）學(xué)生訓(xùn)練寫作，展示提示答案1：我贊同顏淵的治國之道。顏淵主張以“仁”“禮”治國，用現(xiàn)在的話來說就是以德治天下，并構(gòu)建和諧社會(huì)。顏淵鑄劍戟為農(nóng)器的策略更體現(xiàn)了他處處為天下蒼生著想的仁愛之心。這樣得來的和平穩(wěn)定比用勇力換來的表面的和平更持久。我非常贊賞孔子對這條治國之道的評價(jià)：“不傷財(cái)，不害民，不繁詞?！边@充分體現(xiàn)了顏淵以民為本，以德服人，以禮治國，主張仁政的思想。勇力不能解決根本問題，強(qiáng)權(quán)專政更不可取，唯有顏淵的治國之道可使國家長治久安。8分 提示答案2：顏淵崇尚“德”，所以他的志向是遇到個(gè)明王圣主去輔佐，向民眾宣揚(yáng)禮教，使一方民眾生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最遠(yuǎn)大的，但同時(shí)也是最不符合實(shí)際的。在一個(gè)諸侯之間互相兼并的時(shí)代，軍事和外交是各諸侯王注重的。軍事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有這兩種優(yōu)勢的人才會(huì)為君王視作安邦的良材。由此看來，顏淵的志向在當(dāng)時(shí)是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。他也只能像孔夫子一樣四處宣揚(yáng)自己的主張，卻四處碰壁。這或許就是他把“得明王圣主”當(dāng)作其實(shí)現(xiàn)理想的前提的原因吧。（910分）總結(jié)：文言文閱讀延伸，要能結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，客觀的辯證的人文的看待當(dāng)時(shí)的一些文化現(xiàn)象。這樣使你的文章更深刻，更獨(dú)到，更能一分為二的看問題。具體實(shí)施策略二：縱橫分析法（17）縱：深入的分析能力 ：（5分鐘分析）現(xiàn)象是什么？本質(zhì)是什么？為什么是這樣的 ？如果不這樣，會(huì)怎樣的？有哪些意義和影響？哪些危害？所以應(yīng)該怎么辦？（因果分析法）（假設(shè)分析法）（歸納法）學(xué)生優(yōu)秀例文的分析：（略）橫：比較的，辯證的能力 學(xué)生例文的分析：（略）運(yùn)用縱橫分析法分析下列材料：（10分鐘）莊子：一方面饑腸轆轆，持竿而釣；一方面面對高官厚祿，持竿而不顧，你如何看待莊子的這一行徑？答題思路：現(xiàn)象描述：莊子是怎么做的？2觀點(diǎn)明確：支持？還是反對？莊子的精神實(shí)質(zhì)：肯定：守住純潔寧靜的心。否定：是一種虛妄的表現(xiàn)，來的不夠?qū)嶋H，缺少發(fā)展的眼光。4意義和影響剖析，為什么是這樣的觀點(diǎn)：結(jié)合歷史，結(jié)合實(shí)際，結(jié)合。（因果分析）危害剖析——方法分析（假設(shè)分析）展示學(xué)生的創(chuàng)作。（略）（3分鐘）四、教學(xué)小結(jié)：今天我們講的主要是文言文閱讀延伸題，側(cè)重歷史背景，回歸原文，重點(diǎn)分析，主要的是兩種方法訓(xùn)練，那么詩歌閱讀和現(xiàn)代文閱讀依然有其自身的特點(diǎn)，這里的方法可以用，但不可以全用，其他的兩個(gè)專題我們下面將分類講解，共同探究好的寫作答題方法。第三篇：三年級寫字課教案三 年 級 寫 字 課 教 案學(xué) 寫 鋼 筆 字第 一 課 時(shí)目的要求：讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。要點(diǎn)：掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級下學(xué)期的學(xué)生了，下學(xué)期我們就要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學(xué)寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個(gè)部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。教師邊作示范邊歸納。手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。四、學(xué)生練習(xí)握筆教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。第 二 課 時(shí)目的要求：繼續(xù)練習(xí)鋼筆的握筆方法。練習(xí)用鋼筆寫點(diǎn)和帶點(diǎn)的字。要點(diǎn)：正確使用鋼筆寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鋼筆的握筆方法，你們現(xiàn)在還記得嗎？拿出鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯(cuò)的學(xué)生，如有錯(cuò)，及時(shí)糾正。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)今天，我們就用鋼筆來學(xué)習(xí)寫寫點(diǎn)。我們先來認(rèn)識(shí)一下點(diǎn)的特點(diǎn)，點(diǎn)的特點(diǎn)是頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。書寫方法，教師邊示范邊講解。右下點(diǎn)：書寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。相背點(diǎn)：相向點(diǎn)的右點(diǎn)作這里的左點(diǎn)，前邊的右下點(diǎn)作右點(diǎn)。三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫。四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)第 三 課 時(shí)目的要求：正確使用鋼筆寫字。練習(xí)寫帶橫的字。要點(diǎn)：正確使用鋼筆寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們，上節(jié)寫字課我們所學(xué)的點(diǎn)的寫法你們還記得嗎？今天，我們又要學(xué)習(xí)新的筆畫的寫法了。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)今天這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一下橫的寫法。認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊。學(xué)習(xí)用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng)，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢輕收，但不出鋒。斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。三、學(xué)生練習(xí)寫橫，教師巡視指導(dǎo)第 四 課 時(shí)目的要求：正確使用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)用鋼筆寫豎。要點(diǎn)： 掌握豎的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學(xué)習(xí)豎的寫法了，你們認(rèn)識(shí)豎嗎？二、學(xué)習(xí)新知識(shí)認(rèn)識(shí)豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。教師邊講解邊示范。垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時(shí)慢向上收筆。三、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)第 五 課 時(shí)目的要求：正確使用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)用鋼筆寫撇。要點(diǎn)：正確使用鋼筆寫好撇。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了點(diǎn)、橫、豎的寫法。今天，我們要來學(xué)習(xí)撇的寫法了。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)認(rèn)識(shí)撇的特點(diǎn)和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。教師指導(dǎo)書寫，邊講解邊示范。斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉(zhuǎn)筆向下撇出。行筆之中可以略慢。接近出鋒時(shí)行筆要快。豎撇：起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。短撇：起筆逆入向右，頓而向左下略快撇出。三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)第 六 課 時(shí)目的要求：正確使用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)捺的寫法。要點(diǎn)：正確使用鋼筆寫好捺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課說說我們上節(jié)課學(xué)了撇的幾種寫法？今天，我們來學(xué)習(xí)捺的寫法。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)認(rèn)識(shí)捺的特點(diǎn)和作用。捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。教師邊講解邊作示范。直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹