【文章內(nèi)容簡介】 于重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當(dāng)?shù)恼Z言加以表揚(yáng)。7．老師總結(jié)：三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。8．質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr間，加深對課文的理解。1．過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當(dāng)你看到這三個“0”，你想到了什么？2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結(jié)全文：同學(xué)們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應(yīng)該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實(shí)現(xiàn)自己的理想。這里，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家。那就是——對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！教案點(diǎn)評：1．以景物描寫為突破口，促進(jìn)學(xué)生對文章進(jìn)行整體把握。2．指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，由易到難地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！度w枸杞豆》教案4教學(xué)內(nèi)容《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(蘇教版)七年級下冊第二單元。教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。教材情況。新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。學(xué)生情況學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。、體會生命的`價值，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)“我”的啟發(fā)教育。教學(xué)難點(diǎn)人物成長的軌跡與文章思路。課前準(zhǔn)備閱讀課文，做好摘錄與思考。一、積累字詞。二、品味語句并填表。(見表1。)。(見表2。)。，由小組長篩選出1～2個重要的在課堂上討論。教學(xué)流程一、整體感悟。師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起。由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的冰心的詩《青年人》(齊背)。青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!。點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。，了解學(xué)生自主閱讀情況。，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。二、探究研讀。師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。(1)人物描寫。(見表3。)(2)山谷里的景物。(見表4。)，進(jìn)一步品味語言。(1)文章思路與人物成長的過程。教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。(2)討論：“我”成功的秘訣是什么?三、體驗(yàn)與反思。師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：?！斑@也是太陽”時。四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。(1)把課文后“探究練習(xí)”做在書上。(2)完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)?！度w枸杞豆》教案5教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。教具：多媒體教學(xué)過程：一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。課前5分鐘播放歌曲《童年》。師講述：一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答）三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的39。交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。三、介紹讀書方法，分點(diǎn)感知主體。教者介紹讀書方法、跳讀。這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。（出示投影）跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。齊讀讀書方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。 《三顆枸杞豆》教案6教學(xué)目標(biāo)欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。重點(diǎn)深入理解文章含蓄的語言；體會文章題目的深層含義。難點(diǎn)三叔的一些含義深刻的話語和三叔一生給“我”的教訓(xùn)。突破策略誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。點(diǎn)撥法。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。課前準(zhǔn)備PPT教學(xué)設(shè)計詳案集體交流意見一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的“淘氣鬼”變成一著名的植物學(xué)家。個中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）二、內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。請一名同學(xué)口述故事梗概，如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。三、問題情境小時候，我是一個出了名的“淘氣鬼”，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來，卻“勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問”。是什么事情讓我幡然醒悟的？四、交流對話1．教師與學(xué)生對話話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里小樹林的描寫有什么特點(diǎn)？有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？明確：如：“那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）“慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個紫色的燈盞?！保?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的39。臉頰上升起兩朵紅暈?！保ū憩F(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）2．學(xué)生與教師對話話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹，畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。話題二：三叔說：“這也是太陽？這也是太陽！”任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因?yàn)椤拔摇笔切『⒉皇翘枺缓缶溆酶袊@號，表示三叔對“我”的鼓勵和希望，因?yàn)椤拔摇鄙穆愤€很長，有的是時間，有的是希望。3．學(xué)生與學(xué)生對話話題一：文中“我”為什么總要逃學(xué)？明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯?；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時間。話題二：針對“我”這個貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來“我”又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來教育“我”，用充滿希望的話語來鼓勵“我”，用三顆紅色的枸杞豆來啟示“我”。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。4．師生與作品對話話題一：本文先交代“我”是一個植物學(xué)家，再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：采用了倒敘寫法?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。話題二：文章題目“三顆枸杞豆”是什么時候提出來的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來的。“三顆枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。五、課堂總結(jié)思考：讀了課文以后，你從三叔、我的身上感受到了什么？對人生你有什么新的看法？明確：從三叔的身上，讓學(xué)生明白“少年不努力，老大徒傷悲”；從“我”的身上，讓學(xué)生明白從小樹立遠(yuǎn)大理想，付諸實(shí)踐，理想將會實(shí)現(xiàn)。六、鏈接生活在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？（師生討論交流）七、閱讀體驗(yàn)讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。如：明日復(fù)明日，明日何其多。花有重開日，人無再少年。少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生命的材料。每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。八、作業(yè)布置請你結(jié)合自己的實(shí)際，結(jié)合對課文的理解，以《珍惜青春》為話題，寫一篇小作文，談?wù)勅绾巫プr間，早日成才。附：板書設(shè)計：三顆枸杞豆程海三 山谷小森林——我的地盤我做主（淘氣鬼）迷終顆途于枸三叔一番話——少年初識愁滋味知成杞返才豆三顆枸杞豆——就這樣被你征服（植物學(xué)家）課內(nèi)練習(xí)課后練習(xí)教學(xué)反思《三顆枸杞豆》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)悟文章的語言，理解標(biāo)題的深刻含義。通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：枸杞——渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，果實(shí)枸杞子可以用來燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣?？赡銈円苍S沒有想到，這種小小的枸杞子在特定的情況下還能給人以人生的啟蒙，改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。揭示目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：朗讀課文，你覺得這是什么樣的三顆枸杞豆？格式的三顆枸杞豆。（催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。在這之前，“我”是一個什么樣的人呢？仔細(xì)默讀課文后回答，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言進(jìn)行概括。針對“我”這個貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？三叔是一個什么樣的人？你認(rèn)為三叔的一生是怎樣的一生？？跳讀課文回答問題。明確：失敗、虛度、遺憾……（三個“0”）（結(jié)合42段展開）（3）這三個“O”有沒有別的含義？有沒有積極意義？（提示：建筑師、作家、生物學(xué)家，三叔都沒有達(dá)成這些理想。但他用他的三個零普照了一顆小苗，使一個貪玩的孩子變成了一個植物學(xué)家，所以可把“0”看成太陽。）他一直想抓住太陽，三個圓圈就是太陽，因?yàn)樗麤]有抓住時間，所以他的大好前程也白白浪費(fèi)掉了，他的時間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家，但他沒有抓緊時間，他的三個太陽最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。三叔的人生，最后只結(jié)出了三顆枸杞豆，他的夢想都是美好的，可是他沒有堅(jiān)持下去，在那人生最后的一點(diǎn)時間，他嘆息的告訴那一顆小苗：孩子，不要只有這樣的成績，你應(yīng)該有更美好的明天，去迎接彩色的世界。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對“我”意味著什么，對三叔又意味著什么？齊讀558三個自然段）三顆紅色的枸杞豆也是一切事物的起點(diǎn)。對三叔是三個遺憾的零，他的夢想都有沒有實(shí)現(xiàn)，是夢想的終結(jié)，對“我”是一個