【文章內(nèi)容簡介】 ”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。）小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。重點(diǎn)扣住漁燈從“一點(diǎn)螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟，在讀中品。）美讀詩文。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說。（2）師：給個(gè)機(jī)會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。）五、作業(yè)。過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，（展示事先準(zhǔn)備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認(rèn)真地抄下來。師巡視、評價(jià)，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。板書設(shè)計(jì)：舟夜書所見漁燈一點(diǎn)螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學(xué)反思：語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)部首字?？磮D讀詞語。寫一寫，背一背馬克思名言。讀成語故事。體會總起句的作用。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。多種形式讀每組字中的漢字。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。了解部首字的作用。二、認(rèn)一認(rèn)欣賞掛圖。（可多展示一些）說說畫上的內(nèi)容。圖文對照，自由朗讀。猜畫的作者，理解詞語。多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。寫一寫，提出寫的要求。課后收集類似名言。第二課時(shí)一、讀成語故事。自由朗讀，讀通短文。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個(gè)人說些什么呢？交流其他的成語故事。二、讀課文中的總起句自由讀句子?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結(jié)本課所學(xué)。教學(xué)反思：口語交際四：北京奧運(yùn)會教學(xué)目標(biāo)：通過話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會的有關(guān)知識，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。形式：師生互動，讓學(xué)生充分“對話”，將傾聽、表達(dá)、交流有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀書報(bào)、雜志，收集有關(guān)北京奧運(yùn)會的文字和圖片資。過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。觀看我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上領(lǐng)獎(jiǎng)的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運(yùn)會投票決定2008年奧運(yùn)會主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。二、小組交流，人人參與。4人一組互相介紹。交流后相互評價(jià)。準(zhǔn)備參加全班交流。三、和諧互動，反饋評價(jià)。各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。四、擴(kuò)展延伸以各種形式，分享對北京奧運(yùn)會的了解，暢想北京奧運(yùn)會的盛況，說說我們能為北京奧運(yùn)會做點(diǎn)什么。教學(xué)反思：習(xí)作四：聽來的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達(dá)出來。訓(xùn)練重難點(diǎn)：如何把聽來的故事按一定順序?qū)懢唧w。過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？生交流。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。聽磁帶講故事，聽的時(shí)候注意聽仔細(xì)，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。學(xué)生口述自己感興趣的故事。從剛才口頭講故事的過程中，你知道怎樣把故事寫好呢？⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標(biāo)點(diǎn)。三、選定寫作材料?？磥韺懧爜淼墓适虏⒉浑y！同學(xué)們小組交流一下。教師列舉學(xué)生口述的幾個(gè)故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定自己要寫的材料。第二課時(shí)一、提筆寫作。根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習(xí)作，共同分享寫作的樂趣。三、分小組交流習(xí)作，說說自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。四、作文展示臺：聽來的故事。教學(xué)反思：第四篇：語文三年級上冊第四單元教案語文三年級上冊教案第四單元教案 古詩兩首 早發(fā)白帝城月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。默寫古詩。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)三、教學(xué)過程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽(yù)。（板書課題）二、交流資料，知詩人、解詩題。三、讀詩認(rèn)字，抓字眼、明詩意。？？、詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩中的重點(diǎn)字詞。.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。.誰愿意說給大家聽呢？指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？ ，有感情地朗讀出來。，內(nèi)化情感。五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。，背誦詩。全班交流背誦情況。語文三年級上冊教案？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。七、課后反思：絕句月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《絕句》，認(rèn)識詩中的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊嘆與熱愛。二、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩《早發(fā)白帝城》。指名復(fù)述古詩大意。教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個(gè)地方的春天美景。板書課題：《絕句》。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。三、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？四、練習(xí)填空，理解詩句的意思。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的語文三年級上冊教案詞語。（3）在____上填入表示動作的詞語。五．分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點(diǎn)？（2）請將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個(gè)動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。六．用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。八、識記生字，布置作業(yè)。（1）書寫生字詞。（2)背誦、默寫《絕句》。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。板書設(shè)計(jì)：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。輕舟已過萬重山。（輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）課后反思：語文三年級上冊教案 廬山的云霧月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。二、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．簡介廬山的云霧。揭題。（板書：廬山的云霧）2．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了二、自讀課文，了解大意1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點(diǎn)理解的詞語：語文三年級上冊教案秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫生字六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、檢查復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。2．指名學(xué)生朗讀課文。二、細(xì)讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打 5語文三年級上冊教案比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。2．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。板書： 14 廬山的云霧多廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）課后反思：錫林郭勒大草原月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的語文三年級上冊教案思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。四、教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——《錫林郭勒大草原》齊讀課題哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深