一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元解決問題(加法)教案范文(編輯修改稿)
2024-11-09 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有關(guān)的問題及算式補(bǔ)充完整。教材第47頁的做一做主題圖我們可以用什么計(jì)算方法，每個步驟的含義是什么？ 2．看PPT出示的情境圖，說明圖片含義，并列示學(xué)生思考并且獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。集體訂正時要注意書寫格式。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)習(xí)了如何分析6或者7的減法應(yīng)用題，你有什么體會呢？你覺得在今后的計(jì)算過程或者是讀題過程中需要注意哪些問題？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】，看誰算的又快又準(zhǔn)、0+7=()1+6=()2+4=()75=（）76=（）74=（）65=（）64=（），再解答。第三篇：一年級數(shù)學(xué)第五單元解決問題加法教學(xué)設(shè)計(jì)《6和7的認(rèn)識加法和減法 用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)劉集中學(xué) 李俊【教學(xué)內(nèi)容】教科書P46 【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確的列式計(jì)算。會用6的加法解決生活中的簡單問題，進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：用6的加法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析，能提出合適的數(shù)學(xué)問題，正確理解大括號和問號的意義。教具準(zhǔn)備：課件、卡片 【教學(xué)準(zhǔn)備】 情境圖課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：學(xué)校正在進(jìn)行校園課間操，讓我們一起去看一看吧。觀察劉集中學(xué)兔子舞集體操教師：看，小兔子也被這歡快的歌聲和優(yōu)美的舞姿吸引，一起跳了起來。教師提問：猜一猜一共多少兔子？今天老師和同學(xué)們一起研究用加法解決一共多少的問題？（二）探究新知（1）理解題意，出示主題圖啟發(fā)提問：你們看這幅圖，能提出一個什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生可能提出很多問題，最后選出求“一共有幾只兔子?”這個問題）?！安莸厣献筮呌?只兔子，右邊有2只，一共有多少只兔子？”要求一共有多少只兔子，我們可以用一個新的符號來表示：大括號。（在兩部分兔子下面出示大括號，在括號下面寫上？認(rèn)識大括號和問號，理解它們的意思）提問：大括號表示什么意思？（表示把兩部分合起來，同時用手勢表示）“?”表示什么?(表示多少或幾）大括號和問號在一起表示：把兩部分和在一起是多少只？引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地?cái)⑹鰣D意。學(xué)寫算式。老師引導(dǎo)：左邊有4只小兔子，用幾來表示？板書：4。右邊有2只小兔子，用幾表示？板書：2?，F(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=（）。說明：像這樣的題，計(jì)算出得數(shù)后要寫上單位名稱，所以在后面寫上單位名稱“只”，并用括號括起來。板書：4+2=（）（只）學(xué)生獨(dú)立完成圖畫下面的算式。集體交流：讓學(xué)生談?wù)勊闶?，說說算式中的6各表示什么。（2）回顧總結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？我們從觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，把兩部分合起來，所以都用加法（3）練習(xí)課件出示46頁做一做圖。學(xué)生先自己看圖說圖意，然后同桌交流，最后老師組織交流，集體訂正。三、鞏固提高。課件出示練習(xí)十第1題金魚圖。同桌互說圖意，交流，然后列式
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1