黃河的主人教案一(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 李白的詩(shī)中說(shuō)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！钡谝欢沃械囊粋€(gè)詞語(yǔ)就蘊(yùn)涵一個(gè)畫(huà)面。（出示關(guān)于黃河的圖片）你能用你的聲音傳達(dá)出你的氣勢(shì)嗎？提名讀，范讀，齊讀。2，課文中還有哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)黃河的呢？用筆畫(huà)出來(lái)。提名答： 洶涌的激流勇退湍急的黃河波浪滔滔的黃水險(xiǎn)惡的風(fēng)浪驚濤駭浪滾滾的黃河師：這些詞語(yǔ)給你什么樣的感覺(jué)？生：黃河的水流非常急生：黃河的氣勢(shì)大生：黃河給人的感覺(jué)兇險(xiǎn)。齊讀這些詞語(yǔ)（意圖：通過(guò)尋課文詞語(yǔ)的把握，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)黃河的氣勢(shì)與兇險(xiǎn)，從而為下文的理解做好鋪墊。）四：認(rèn)識(shí)羊皮筏子：在這樣的水勢(shì)之中行船尚且困難，那么羊皮筏了又是怎樣一種水上交通工具呢？1，介紹羊皮筏子，并出示圖片2，課文中又是怎么寫(xiě)的呢？自由讀第二段，找出筏子的特點(diǎn)。師：課文中指出筏子的特點(diǎn)是什么？生：小，輕。師：小而輕的東西在波浪滔滔的黃河中行駛會(huì)怎么樣？生：被打翻。師：那么這一段應(yīng)當(dāng)怎樣讀生：“小”和“輕”讀的輕些，“整個(gè)兒”讀得稍重指導(dǎo)朗讀3，這么小而簡(jiǎn)陋 的水上交通工具漂流在滾滾的長(zhǎng)江上真如同是汪洋中的一根稻草，風(fēng)雨飄搖中的一片樹(shù)葉，是不是讓人感覺(jué)到非常地驚訝。然后更讓人驚訝的還在后面呢。師：范讀第三至五段師：老師讀這一到七個(gè)數(shù)字時(shí)的速度是不是越來(lái)越快，語(yǔ)氣也越來(lái)越重？為什么老師要這樣讀？生：因?yàn)樵絹?lái)越驚訝！學(xué)生自由讀齊讀師：除了六個(gè)人還有兩只麻袋，說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明羊皮筏子的載重大，作用大師：艄公是如何駕著又小又輕而且載著這么多人的羊皮筏子在黃河上乘風(fēng)破浪的呢？我們下節(jié)課講 五：作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)黃河的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一下你所知道的黃河。第四篇：黃河的主人教案2《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1． 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河的主人》，伸出手和老師一起寫(xiě)課題，（板書(shū)“黃河的主人”）注意河的左邊第二筆要鼓出來(lái)，這樣才能顯得飽滿，漂亮。齊讀課題 2．誰(shuí)對(duì)黃河有所了解？師：是啊，自古以來(lái)，有多少文人墨客曾經(jīng)贊美過(guò)他，（出示：李白和劉禹錫的詩(shī)句）李白曾這樣寫(xiě)道：——?jiǎng)⒂礤a曾這樣寫(xiě)道——，這是詩(shī)人眼中的黃河。3．那袁鷹筆下的黃河是什么樣子的？（1）你說(shuō)，（出示：“黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)令人膽戰(zhàn)心驚！”）（2）來(lái)，同學(xué)們讀一讀這兩句話，邊讀邊抓住句中的詞語(yǔ)展開(kāi)想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？（3）你說(shuō)。你再說(shuō)。帶著你看到的，聽(tīng)到的，自己讀一讀這一段。指生讀。（4）大家想親眼看看黃河嗎？，讓我們一起來(lái)目睹她的雄姿。我相信看后我們會(huì)讀得更好（出示：錄像）師：如果你此時(shí)就站在黃河岸上感覺(jué)如何？ 生說(shuō)。師：這就是課文中所說(shuō)的“膽戰(zhàn)心驚” 師：讀出你的感受。生讀。師：我感受到了黃河的氣勢(shì)3．師：作者對(duì)黃河那濁浪排空的氣勢(shì)感到害怕。黃河這樣險(xiǎn)，誰(shuí)是他的主人，又憑什么成為黃河的主人？讓我們一起走進(jìn)作家袁鷹的《黃河的主人》二、初讀 1．帶著問(wèn)題，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考我們剛才的問(wèn)題，明白了嗎？開(kāi)始！有的同學(xué)讀書(shū)時(shí)還圈圈畫(huà)畫(huà),．我們來(lái)看看本課的生字A、學(xué)習(xí)一類(lèi)字。自讀；指讀；齊讀。B、二類(lèi)字。自讀；同位間互讀。C、多音字。師：這兩個(gè)是多音字，應(yīng)該讀哪個(gè)音呢？讓我們一起來(lái)看看他們的意思。生說(shuō)。師：用這種方法記憶字音就不會(huì)出錯(cuò)了。三、精讀。1．讀了課文，你心中的疑問(wèn)解決了嗎？黃河的主人是誰(shuí)？你是從哪句話知道的？艄公（板書(shū)：艄公）理解艄公。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。理解“驚濤駭浪”和“如履平地”認(rèn)識(shí)羊皮筏子。出示圖片。師：課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了羊皮筏子？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的2——5自然段，畫(huà)出讓你感到揪心的句子！一會(huì)兒，咱們一起交流。第二自然段從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。？（小、輕，整個(gè)吞沒(méi)）能抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)談嗎？、濁浪排空的黃河上，它顯得那么小、那么輕，似乎經(jīng)不起一點(diǎn)細(xì)小的風(fēng)浪的打擊，非常危險(xiǎn)。它就是黃河上的（羊皮筏子）！讀出你的感受。生讀。師評(píng)。第三自然段好，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫(huà)了第三自然段！我們一起來(lái)交流，哪些語(yǔ)句讓你感到揪心？生交流。A再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！生談感受。師：讀出你的感受。師評(píng)：你是在用心讀書(shū)！B不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！生談體會(huì)。師：讀出你的感受。師評(píng)：君看一葉舟，出沒(méi)**里。C這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（優(yōu)秀學(xué)生）D同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第三自然段，相信你會(huì)有不同的感受！請(qǐng)生展示！第五
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