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正文內(nèi)容

飛吧,海鷗擴展閱讀01范文(編輯修改稿)

2024-11-09 12:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 之間的故事,表達了人們對自然界動物的喜愛之情。)三、指導寫字抹:右邊是末,不是未。 截:左下邊是隹。 乖:和“乘”區(qū)別開。四、小結多可愛的小海鷗?。∷牡絹?,給“我”和友人帶來了歡愉,我們很喜歡它。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來學習。一、復習字詞1出示生字詞語,指名認讀。 2聽寫詞語。3導言:通過上節(jié)課的學習,同學們對海鷗有了初步的了解,接下來我們走進課文,去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。(學生自由讀課文)二、學習課文,理解感悟(一)從海鷗的外形體會海鷗的可愛。 1出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。2找出課文中描寫海鷗外形的句子。(雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。)3用自己喜歡的學習方法來學習句子,讀一讀。 4學生匯報。5根據(jù)課文內(nèi)容畫海鷗,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。(二)體會含義深刻的句子。 1默讀課文。思考:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?(1)學生匯報,出示句子。(常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來自去;他有時還把小海鷗托在手心上喂食。)(2)讀句子,評議。(3)聯(lián)系上下文談體會。 2小組合作學習。(1)找出自己喜歡的句子,讀給小組同學聽,說喜歡的理由。(2)學生匯報。(3)師指導朗讀,并講讀書方法。3讀中質(zhì)疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?(1)老師引導學生回憶理解詞語方法,可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。(2)學生用動作演示,理解詞語意思。4發(fā)散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。說出體現(xiàn)友人與海鷗深厚情誼的語句。(有時小海鷗飛得太高了,他就會用手掌擋住陽光,瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時,從高遠的天空中,傳來了海鷗的鳴叫?!八]有收到傷害,還在飛呢!”)此時,你感受到什么?想對大家說什么?(生暢談,師總結。)5組織討論:“它應該屬于大海”應怎樣理解?(一方面說明了友人對動物的關愛;一方面還說明了友人認為自然界的生物都應該歸屬于大自然,人類不應該以自己的行為對它們進行干擾。)三、總結升華,拓展訓練1讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)2說說你喜歡的一種小動物。四、布置作業(yè)1完成課后習題3。 2背誦自己喜歡的段落。第四篇:飛吧海鷗教案《飛吧,海鷗》教學設計【教學目標】 知識目標:學會本課生字新詞,能正確讀寫詞語。理解重點詞語,體會含義深刻的句子。能力目標:有感情的朗讀課文,并能學習作者的觀察方法。情感目標:理解人的自然界動物的關系,讓學生懂得如何關愛動物?!局攸c難點】,體會友人和小海鷗之間的默契。,讓學生受到“愛”的教育 【教學時間】兩課時。第一課時教學目標:,學會本課生字新詞。,體會友人和小海鷗之間的默契。教學過程:一、談話導入,揭示課題。(一)同學們,有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上,它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么?今天,我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(二)說說你對海鷗的了解(交流課前搜集的資料),(三)揭示課題。二、初讀課文,整體感知。(一)初讀課文,識記生字新詞。,要求:圈出生字,讀準字音,讀通句子,難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。,教師相機指導。,進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ,在課本上標出段落記號。
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