浮與沉課后反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步的認(rèn)識(shí)，下面我就本節(jié)課談一些我的教學(xué)感悟。我始終認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的需要，而落腳點(diǎn)則是為了學(xué)生的終身發(fā)展。而圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)的教學(xué)，必然是將學(xué)生放在優(yōu)先的位置上。也就是我們經(jīng)常談到學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課的教學(xué)中我將實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)材料的選擇權(quán)下放到學(xué)生的手中，評(píng)價(jià)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的決定權(quán)也是在學(xué)生手中。而這些做法，就是教師突出學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。然而學(xué)生真正的用好這手中的權(quán)利，從探究中獲得成功則要以學(xué)生間的充分合作為前提。因此，教師為學(xué)生們提供合作的機(jī)會(huì)就顯得尤為重要。也正是教師看清了這一點(diǎn)，我在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，將各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，采用小組合作共同闖關(guān)，形成了各有分工、相互補(bǔ)充、彼此評(píng)價(jià)的合作氛圍。于是，平等、民主、合作的良好學(xué)習(xí)方式在課堂中生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生在本節(jié)課當(dāng)中的參與熱情和學(xué)習(xí)效果。教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是這節(jié)課成功的幾率已經(jīng)大大的提高。因此，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)就起著決定性作用。而有的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容是固定的，那么我們就需要教師采用靈活的教學(xué)方式來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的不足。在本次活動(dòng)中，也有很多的不足之處，也給本次活動(dòng)帶來(lái)了不少的遺憾。比如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精彩；時(shí)間把握不夠精確；板書(shū)不夠整潔規(guī)范；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多樣，不夠精彩；還有個(gè)別之處活動(dòng)不夠充分，有些急于求成等等，在今后的教學(xué)活動(dòng)中都需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，另外通過(guò)此次活動(dòng)，我也深有感觸，作為一名科學(xué)教師，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、精彩的科學(xué)探索活動(dòng)，需要教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的應(yīng)變能力，否則，我們所組織的活動(dòng)就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時(shí)我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。第四篇：《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：本節(jié)課選自冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項(xiàng)活動(dòng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象，感知浮力的存在。本課教師把大部分課堂教給學(xué)生，重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)的探究的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如有選擇的研究問(wèn)題，根據(jù)已有認(rèn)識(shí)提出預(yù)測(cè)，用不同的方法解決同一問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究?能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見(jiàn)材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。?能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類(lèi)。?能找到改變物體沉浮的方法?？茖W(xué)知識(shí)知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。情感、態(tài)度價(jià)值觀能意識(shí)到把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往是最好的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹(shù)葉、泡沫、鉛筆、礦泉水瓶、蘋(píng)果、木板、橡皮泥、小石頭、水槽、等。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會(huì)看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。（板書(shū)課題）指導(dǎo)方法：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為它們?cè)谒惺浅吝€是?。浚▽W(xué)生猜測(cè)，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來(lái)驗(yàn)證一下，（木塊浮上來(lái)了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我再放一次，同學(xué)們認(rèn)真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來(lái)）為什么？是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。因
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