【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容39。特點(diǎn)：00這個(gè)鐘面，教師示范后，幼兒學(xué)唱。：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺(jué)引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部；，幼兒欣賞；，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；，幼兒再次欣賞；；《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹(shù)姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下歌曲的第一個(gè)聲部。教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)你聽(tīng)到了什么？圖譜代表什么？“我”和“快”有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點(diǎn)。為目標(biāo)1：感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。理解圖譜，重點(diǎn)解決“我”和“快”這兩唱詞的時(shí)值，利用圖譜長(zhǎng)準(zhǔn)一拍半和半拍。兩個(gè)聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺(jué)上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點(diǎn)服務(wù)的。三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。，教師在一邊指圖譜提示。，教師悄悄地錄音。我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時(shí)有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時(shí)將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標(biāo)1服務(wù)。四、欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。幼兒的注意還是以無(wú)意注意為主，為了提高對(duì)活動(dòng)的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請(qǐng)幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽(tīng)后一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，提高了對(duì)活動(dòng)的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗(yàn)了成功的喜悅，也是為情感目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的?；顒?dòng)后的反思：《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動(dòng)開(kāi)始前我還是比較擔(dān)心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動(dòng)后，我感到很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯(cuò)。本次活動(dòng)，我為了突破重難點(diǎn)，先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部，難點(diǎn)前置。并在幼兒演唱時(shí)調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自我感覺(jué)活動(dòng)還是比較成功的。但是在解釋“我”和“快”這兩個(gè)音時(shí)，我說(shuō)成了附點(diǎn)音符，其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個(gè)失誤，還是自己沒(méi)有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個(gè)活動(dòng)，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計(jì)活動(dòng)也是枉然?！缎◆[鐘》說(shuō)課稿5說(shuō)課內(nèi)容：《小鬧鐘》——北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第十三單元本課是課前說(shuō)課，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個(gè)方面來(lái)談一談我的設(shè)想。l 說(shuō)教材（課文簡(jiǎn)介）本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本文敘寫(xiě)小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段開(kāi)頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過(guò)，第六自然段寫(xiě)小鬧鐘成了小熊離不開(kāi)的朋友。課文配有形象生動(dòng)的插圖，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（教學(xué)目標(biāo)）熟讀課文，討論問(wèn)題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。在情境中理解積累詞語(yǔ)“鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁”等。識(shí)記本文八個(gè)生字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。（教學(xué)重、難點(diǎn)）重點(diǎn)：識(shí)記生字，在情境中理解、積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”，在小白兔家“不用鬧”，在小熊家“使勁鬧”，進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴。l 說(shuō)教法學(xué)法現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以“情境教學(xué)法”。l 說(shuō)教學(xué)過(guò)程本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩一、引由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語(yǔ)“鬧鐘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的圖畫(huà)入手，使本課一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，將詞語(yǔ)與具體事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生較直觀地理解詞語(yǔ)意思。二、讀（一）初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自瀆，解決不認(rèn)識(shí)的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過(guò)看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況，由個(gè)別到全體，活躍了識(shí)字氣氛，也迎合了學(xué)生的心理需求。通過(guò)組詞、說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法。識(shí)記8個(gè)生字教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，我通過(guò)“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié)，先演示自己識(shí)字的方法，比如“鐘”，然后用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學(xué)生用自己的方式去識(shí)記新字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和創(chuàng)新能力。（二）精讀課文，理解感悟步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想——（讓學(xué)生讀出后半句：找個(gè)朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時(shí)，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。步驟二：學(xué)習(xí)第二至五自然段我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰(shuí)的朋友？如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知，同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。步驟三：交流談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺(jué)，不能鬧?！弊寣W(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話。（2）（接著出示作息時(shí)間表）第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺(jué)執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣”讓學(xué)生讀這句話，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？小熊是這樣說(shuō)，也是這樣做的嗎？我通過(guò)課件演示小熊睡懶覺(jué)的畫(huà)面，進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“改掉、習(xí)慣”。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語(yǔ)意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫(huà)面，在此情境中指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“使勁”。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫(huà)面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里，既突破了重點(diǎn)，又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。三、演為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準(zhǔn)備好所需頭飾，讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來(lái)到貓頭鷹、小白兔、小熊家會(huì)看到些什么，想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演，并比比誰(shuí)最棒，讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、玩對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“玩”具有極大的吸引力，于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。課內(nèi)玩：此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識(shí)字能力，以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行，老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字，學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音，之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字老師進(jìn)行范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生描紅、練習(xí)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。課外玩：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。l 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)潔明了的形式，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生的理解和記憶，真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。l 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)貓頭鷹 不能鬧小鬧鐘——找朋友——清早 小白兔 不用鬧小 熊 使勁鬧珍惜時(shí)間《小鬧鐘》說(shuō)課稿6一、把握大綱說(shuō)教材《謝謝你小鬧鐘》是二年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)學(xué)科第八主題單元《快樂(lè)的時(shí)鐘》的主題頁(yè)課題，本單元《謝謝你小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車(chē)》兩個(gè)課題，運(yùn)用豐富的藝術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，感受時(shí)間的重要性及教育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。本課時(shí)將完成的是主題頁(yè)的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生感受鐘表的重要性，在學(xué)唱歌曲中激發(fā)學(xué)生謝謝小鬧鐘二、定好三維說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及課標(biāo)指出的：“音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?！北菊n的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《謝謝你，小鬧鐘》，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。（2）學(xué)習(xí)用自然、親切的聲音，有感情地歌唱，并能富有個(gè)性地進(jìn)行演唱表演。過(guò)程與方法：在“體驗(yàn)、合作、創(chuàng)編、比較