【正文】 家“不用鬧”，在小熊家“使勁鬧”，進而體會時間的寶貴?？偟膩碚f，要抓住點:(1)通過對鬧鐘的認識來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)(2)通過欣賞和對比來引導學生從多個角度去思考和拓展對鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配(3)通過自主實踐創(chuàng)作，進一步了解和掌握繪畫工具的運用《小鬧鐘》說課稿3【教材分析】本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時間的寶貴，要科學地利用和支配時間。在這一環(huán)節(jié)，我運用理解和實踐的形式，把教學過程中教法的展示承接到學生的學法:自主探索研究，相互討論嘗試以及教師的巡回指導。同時，通過課堂實踐，傳授學生對蠟筆，彩色筆的繪畫技法。通過對鬧鐘的認識來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)（2）。提問：還能用什么小動物或是其他的東西，比如植物，器皿等來繪制鬧鐘呢？其次，作者運用了牛的肚子來作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘提問：還能運用其他物體的什么部分來作為鐘面呢？最后，單個牛的裝飾性不強烈，但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯提問：怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢？在畫面上做怎樣的添加能讓畫面更美觀呢？通過以上一系列的提問和回答，使學生的思維充分打開，從多個角度的討論和引導，建立學生對主觀的創(chuàng)造范圍更廣。二。 （設計意圖：對學生作品的肯定以及提示修改，能增加學生學習的積極性，同時，在欣賞作業(yè)的同時，）七。（設計意圖：通過對鬧鐘形象的回憶，揭示課題并對鬧鐘的基本特點作一定了解，為接下來的思維擴散做一定的基礎鋪墊） 二。利用畫筆，動手繪制這三個關鍵點。所以。另一個目的，就是通過本課題中對鬧鐘的認識，拓展思維，自主的對鬧鐘的外型，顏色進行設計創(chuàng)新。教材分析《小鬧鐘》是浙美版第三冊的美術課文，本課題主要著重于學生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng)與開發(fā)。教學目標1。教學準備教師：課前繪制完成的作品學生：美術材料包 彩色筆或油畫棒五。同時，利用理論與實踐相結合的方式，讓學生大膽地利用工具，將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來。欣賞對比，擴散思維。同學們在生活中有沒有見到過鬧鐘？（2）。三。作業(yè)講評，提高鑒賞例舉幾張作業(yè)，讓學生欣賞，同時，我設計了以下幾個問題：（1）。課題通過對小鬧鐘的認識，逐步對其解析，了解鬧鐘的基本組成，外型的千變萬化，顏色的五彩斑斕等來拓展學生的思維。教師:課前繪制完成的作品學生:美術材料包彩色筆或油畫棒本次課題的基本點是讓學生認識并創(chuàng)新設計一個小鬧鐘，同時以繪畫的方式表現(xiàn)出來。同時，我會在黑板上畫一個不完整的鐘面。課文配有形象生動的插圖，有助于學生對課文內容的理解。一、引由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語“鬧鐘”。步驟二：學習第二至五自然段我先請學生自由讀課文的`二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？讓學生小組交流討論解決以上三個問題，并請小組代表匯報結果，老師進行小結。（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懶覺的習慣”。課內玩：此游戲的設計主要是檢查學生課堂識字能力，以“和小鬧鐘交朋友”的形式進行，老師用鼠標每指一個字，學生大聲讀出生字的正確讀音，同時也就成為小鬧鐘的朋友，之后挑選一個學生認為難寫的生字老師進行范寫，請學生描紅、練習，并繼續(xù)培養(yǎng)學生認真寫字的好習慣。所以我設計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》活動目標：用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容?；顒舆^程：一、談話引題，理解歌曲內容39。教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調你聽到了什么？圖譜代表什么？“我”和“快”有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點。，教師悄悄地錄音。本次活動，我為了突破重難點，先用圖片引導幼兒理解歌曲內容，并以學小鬧鐘叫小豬起床的方式學唱歌曲的第二聲部，難點前置。課文配有形象生動的插圖，有助于學生對課文內容的理解。這一環(huán)節(jié)的設計，從學生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學生較直觀地理解詞語意思。之后讓學生齊讀課文二至五自然段。趁機讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。這一課外延伸活動，提高了學生的積極性與主動參與意識，使學生在快樂中學習，體會學習的快樂。過程與方法：在“體驗、合作、創(chuàng)編、比較、游戲”等多種教學方法中參與到各項活動之中。不僅讓學生學會，而且讓學生會學?！缎◆[鐘》說課稿7設計意圖：《小鬧鐘》曲調活潑、優(yōu)美，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒、這正是我們大班小朋友的生活寫照，因為大班的幼兒已經學會了看整點和半點，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經驗，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的、體現(xiàn)了《綱要》中教學活動內容選擇的兩個原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”、教學活動內容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”、所以我設計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》活動目標：用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、重難點：雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經歷，但兩個不同曲調的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸、并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲、活動準備：物質的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜、經驗的準備：幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、活動環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內容——借助圖譜分段學唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗合作的快樂、活動過程：一、談話引題，理解歌曲內容回憶小鬧鐘的特點出示8：00這個鐘面出示小豬纏著媽媽講故事的圖片結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床、你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？現(xiàn)在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺引導幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內容做鋪墊、教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置、二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；提問幼兒第一聲部的內容，并根據(jù)幼兒的`回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；教師演唱，幼兒再次欣賞；幼兒學唱歌曲兩遍；《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成、剛才我們學的是歌曲的第二個聲部，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部、教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解、盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果、《小鬧鐘》說課稿8今天，我說課的內容是音樂課《調皮的小鬧鐘》，它是人民音樂出版社九年制義務教育小學音樂教材中的一個教學內容。旋律以附點音符為特色。二、暗授學法自悟探究——說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。（四）知識拓展，表現(xiàn)樂曲新課標提供自主、合作、探究的學習方式，在最后這一環(huán)節(jié)，通過生生合作和自主探究的方式來總結樂曲的結構，這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主，寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心，并培養(yǎng)他們的合作意識。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，小兔穿著一件藍色的牛仔褲。過程與方法：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程?！闭l猜出來了？小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學生回答，引出課題。【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。)三、再讀課文，理解課文。同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。教學準備鬧鐘字卡、實物小鬧鐘、小黑板、課件、動物頭飾。ng）還有另外一個名字你知道嗎？(x237。）指導朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時間表，已經起來做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時間。原來，在我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不是與眾不同啊！每天，它們都認真地堅守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人服務。小鬧鐘的外形是一只小白兔，有兩只長長的耳朵，耳朵上扎著一個黃色的蝴蝶結，兩只黑珠子的眼睛和一張三瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個小鐘，美麗極了