【正文】 翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。4．唱歌詞?！窟^(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)指出：小學(xué)音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。在教師的啟發(fā)下能創(chuàng)編各種演奏方法，通過(guò)為歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲(chóng)是英雄。X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖可將學(xué)生分為三組進(jìn)行表演，每一組選一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)表演。當(dāng)教唱：“不吃糧食不吃菜”難點(diǎn)處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地?fù)敉鹊姆绞?，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。謎底：蜻蜓教師和學(xué)生一起共同探討了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)給去捕蚊忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ 教唱歌曲。教師和學(xué)生一起共同探討了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂(lè)器為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。給其他學(xué)生樹(shù)立表演的信心，帶動(dòng)全班同學(xué)一起表演。和學(xué)生一起唱，要求唱準(zhǔn)時(shí)值；再通過(guò)鞏固練習(xí)，有感情地完整演唱歌曲?？梢徊糠殖?，一部分用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲(chóng)是英雄。學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂(lè)器若干。給其他學(xué)生樹(shù)立表演的信心，帶動(dòng)全班同學(xué)一起表演。激發(fā)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：要求學(xué)生自選一種自制樂(lè)器來(lái)演奏，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩且嫦x(chóng)。教學(xué)反思：小蜻蜓這首歌曲，大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)，非常熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。但由于一年級(jí)的學(xué)生自制力差，參與模仿表演時(shí)積極性很高，都爭(zhēng)先恐后的嚷著要上臺(tái)表演，課堂出現(xiàn)了小小的喧鬧聲。在今后的教學(xué)中，我將總結(jié)以上教學(xué)中的失誤,在培養(yǎng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注意把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)方法：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。”【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。知道蜻蜓是益蟲(chóng)。教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。1． 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。小朋友唱得真好聽(tīng)！假如再配上打擊樂(lè)伴奏，一定會(huì)更好聽(tīng)！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲(chóng)。九、教學(xué)反思。