【正文】 多媒體課件，學生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動作來感知樂句。和學生一起唱，要求唱準時值；再通過鞏固練習，有感情地完整演唱歌曲。激發(fā)學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏：要求學生自選一種自制樂器來演奏，可讓學生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。節(jié)奏如下：X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ 可一部分唱歌，一部分用自制打擊樂器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。組織學生分組自由談?wù)搫?chuàng)編歌詞，教師可啟發(fā)學生說出其它的益蟲名稱。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來吧？例如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲是英雄。通過學唱歌曲，讓學生知道小蜻蜓，小蝴蝶。第二篇：小蜻蜓教案教學課題：《小蜻蜓》教材簡介：《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。教學目標：通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。學會歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。教學難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。是教學歌曲的難點。教學準備：頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂器若干。教學過程：一、組織教學：課前播放《星光恰恰恰》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。給其他學生樹立表演的信心，帶動全班同學一起表演。在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，和學生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？你覺得該用什么樣的心情來朗讀？啟發(fā)學生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來加深對歌詞的記憶。教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導學生觀看多媒體課件，學生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動作來感知樂句。和學生一起唱唱名，要求唱準時值；再通過鞏固練習，有感情地完整演唱歌曲。激發(fā)學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏：要求學生自選一種自制樂器來演奏，可讓學生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。節(jié)奏如下：X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X |X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ 可一部分唱歌，一部分用自制打擊樂器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領(lǐng)！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。五、課堂總結(jié)：通過學唱歌曲，讓學生知道小蜻蜓，小蝴蝶。教學反思：小蜻蜓這首歌曲，大部分學生在幼兒園已經(jīng)學過，非常熟悉歌曲的旋律，學習起來比較容易。學生在教師的啟發(fā)下，表演欲望非常強烈，都爭先恐后的上臺表演。特別是自制樂器的演奏是學生最為喜歡的，他們把玩手中的各種樂器樂此不疲，集體討論發(fā)言也熱情高漲。在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能根據(jù)兒歌的韻律創(chuàng)編歌詞，并能邊唱邊表演。但由于一年級的學生自制力差，參與模仿表演時積極性很高，都爭先恐后的嚷著要上臺表演，課堂出現(xiàn)了小小的喧鬧聲。我想，假如我指 3定唱得好的學生才能給他機會上臺來，也許他們會控制好自己的情緒。也不至于出現(xiàn)爭搶吵鬧的現(xiàn)象。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。在今后的教學中，我將總結(jié)以上教學中的失誤,在培養(yǎng)和滿足學生學習興趣的同時，也要注意把握好學生學習的情緒。想好如何對癥處理的方法，這樣才能便于我們更好的把握時間，輕松自如的駕于課堂，圓滿的完成音樂教學任務(wù)。三四拍子，五聲宮調(diào)式。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。２．過程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。學生容易受定 勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。教學方法：針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教學過程：課前播放背景音樂，學生進教室坐好。，小朋友們是最喜歡小動物的了。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧?！薄驹O(shè)計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關(guān)注和興趣?！硨W生隨音樂自由律動?！常叮吹叫◎唑衙χ段米?，你想對小蜻蜓說什么？