【正文】 道理。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。學(xué)會(huì)歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)詩歌的韻律積極創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。通過歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護(hù)益蟲的教育。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)方法：聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂器為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂器若干。課前和家長(zhǎng)互動(dòng)幫助學(xué)生百度搜索各種昆蟲有哪些？了解哪些是益蟲以及它們生活的習(xí)性。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前播放《星光恰恰恰》音樂，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。謎語：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓教師和學(xué)生一起共同探討了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。教師提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時(shí)，教師可參與其中，并選出表演好的學(xué)生上臺(tái)帶上小蜻蜓頭飾做動(dòng)作。給其他學(xué)生樹立表演的信心，帶動(dòng)全班同學(xué)一起表演。三、學(xué)唱歌曲：利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？你覺得該用什么樣的心情來朗讀？啟發(fā)學(xué)生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來加深對(duì)歌詞的記憶。教唱歌曲。教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，學(xué)生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動(dòng)作來感知樂句。當(dāng)教唱：“不吃糧食不吃菜”難點(diǎn)處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地?fù)敉鹊姆绞?，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。和學(xué)生一起唱唱名，要求唱準(zhǔn)時(shí)值；再通過鞏固練習(xí)，有感情地完整演唱歌曲。在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。激發(fā)學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏：要求學(xué)生自選一種自制樂器來演奏，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。這樣會(huì)更好的掌握強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — |X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X |X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖可將學(xué)生分為三組進(jìn)行表演，每一組選一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)表演?？梢徊糠殖?，一部分用自制打擊樂器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。四、情景創(chuàng)編表演：組織學(xué)生分組自由談?wù)搫?chuàng)編歌詞，教師可啟發(fā)學(xué)生說出其它的益蟲名稱。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來吧？例如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領(lǐng)！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲是英雄。五、課堂總結(jié)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說能做到嗎？組織學(xué)生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。教學(xué)反思：小蜻蜓這首歌曲，大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過，非常熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)起來比較容易。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)的教案內(nèi)容也比較豐富，各種教具準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過程中，將童趣親切自然地的教學(xué)語言以及優(yōu)美可愛的動(dòng)作貫穿于其中，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師參與的教學(xué)理念。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，表演欲望非常強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演。我想學(xué)生自編的動(dòng)作源于他們了解熟悉的小動(dòng)物，由于