【正文】 內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。2．注重生活化、整合化。本次活動雖然定位在社會領(lǐng)域上，但在活動設(shè)計中，充分注意活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。另外，創(chuàng)造性地使用教材是本次活動的又一亮點。第四篇：中班找朋友教案《中班找朋友教案10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！中班找朋友教案第1篇1．活動目標喜歡參加音樂活動，；感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。4．設(shè)計思路對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。5．活動流程創(chuàng)設(shè)“過生日”情境，導入活動。“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。（3）教師小結(jié)：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。中班找朋友教案第2篇活動設(shè)計背景最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。教學重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話?；顒訙蕚?，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境導入。師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。”：小青菜是什么樣的？（很漂亮，潔白的身體非?？蓯郏┧脑竿鞘裁?？（想找個漂亮的好朋友）：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）師：小青菜又是怎么回答的？師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命??！救命?。　保盒∏嗖藶槭裁聪牒筒朔鄣雠笥?？：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命?。【让?！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）㈢教師講述故事至結(jié)尾。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。五、活動延伸：讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。2．學習故事中的對話語言。2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。圍繞故事內(nèi)容提問。教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？4。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好??！我和你一起玩！教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。二、活動準備(一)物質(zhì)準備，5幅與童話有關(guān)的圖片及童話一篇。(二)知識經(jīng)驗準備幼兒已認識相當?shù)腵宇，知道許多相關(guān)聯(lián)的事物。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。，一邊欣賞詩歌。在詩歌相應的字下面。（四）幼兒創(chuàng)編詩歌。四、備領(lǐng)域修造科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關(guān)性，并找出它們的相同點和不同點。五、生活中滲透在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培