少年警校01-在線瀏覽
2024-10-10 20:01本頁面
【正文】 實(shí)施策略》王路明 文化教育出版社結(jié)束語通過兩年的“校園文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)”課題研究，我們深深感到，在小學(xué)里建設(shè)校園文化的意義太深遠(yuǎn)了，小學(xué)校園的文化氣息、文化活動、管理制度與小學(xué)生的終生發(fā)展休戚相關(guān)，它可能成就人的發(fā)展，也可能貽誤人的進(jìn)步，它是潛移默化，循序漸進(jìn)的，又事包羅萬象，無微不至的，本課題屬行動研究范疇，我們做了很多實(shí)效性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動，但面對“校園文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)”這個(gè)包羅萬象、無微不至的主題，本課題的結(jié)題只是相對結(jié)束，我們對它的研究和探討將會是永無止境的。當(dāng)時(shí)，由渭城交警大隊(duì)與果子市小學(xué)共同管理。渭城交警大隊(duì)負(fù)責(zé)給小警察中隊(duì)授課、講解交通安全知識、隊(duì)列訓(xùn)練和交通指揮手勢輔導(dǎo)；果子市小學(xué)負(fù)責(zé)日常管理、組織學(xué)員上街協(xié)助交警執(zhí)勤?！扒嗌倌杲煌ň鞂W(xué)?！边@支訓(xùn)練有素的小警察隊(duì)伍，每逢節(jié)假日，就出現(xiàn)在古城咸陽的各大主要交通要道，有時(shí)，他們協(xié)助警察維護(hù)交通秩序；有時(shí)單獨(dú)執(zhí)勤。他們還開展了多方位的便民服務(wù)，扶老攜幼，護(hù)送盲人，幫助路人修自行車等。警校的學(xué)員畢業(yè)了一屆又一屆，輔導(dǎo)員換了一次又一次，但警校的活動始終間斷。鑒于此，警校的學(xué)員力量不斷加大，新生力量不斷加入，所以少年警校始終保持著青春活力。交警大隊(duì)的宣傳民警定期給學(xué)員做交通法規(guī)宣傳報(bào)告，組織學(xué)生參觀交通法規(guī)圖片展覽，開展交通安全《夏令營》活動。少年警校在抓好警校的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生在體、美、勞等方面的技能，更注重塑造學(xué)生積極向上、遵紀(jì)守法、拼搏進(jìn)取互助互愛等優(yōu)良品格。自從小警察中隊(duì)及后來的青少年警校成立以來，學(xué)生中未發(fā)生過一次交通事故，同學(xué)樣嚴(yán)格遵守《道路交通法規(guī)》，在執(zhí)勤中體會到遵守交通法規(guī)的重要性，并積極幫助交警執(zhí)勤，糾正交通違章行為，成為咸陽街頭一道亮麗的風(fēng)景線。它已經(jīng)成為新時(shí)期少先隊(duì)教育工作的拓展手段，有力推進(jìn)了少先隊(duì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。一、構(gòu)建少年警校的運(yùn)作機(jī)制。有組織領(lǐng)導(dǎo)。否則，管理者無法進(jìn)行全盤運(yùn)籌，也就無法將整體力量調(diào)動起來。校務(wù)委員會負(fù)責(zé)警校學(xué)年工作的計(jì)劃制定，活動方案的總體設(shè)計(jì)、教育力量的組織協(xié)調(diào)，以及各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。有工作制度。制定了警校校務(wù)委員會工作職責(zé)，校長、副校長、輔導(dǎo)員工作職責(zé)，警校學(xué)員行為規(guī)范等明確職責(zé)明確行為要求。建立了住勤檢查、優(yōu)秀小交警評選、學(xué)習(xí)成果展示等全程跟蹤交流督查制度，提高活動實(shí)效。警校把其中的檢查評比制度作為警校建設(shè)中“濃墨重彩”的一筆。特別在每一屆的小交警結(jié)業(yè)典禮上，把評比優(yōu)秀小交警、先進(jìn)小交警中隊(duì)以及展示學(xué)習(xí)成果作為保留項(xiàng)目。沒有計(jì)劃，就談不上科學(xué)管理。每學(xué)年初，少年警校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出具體的學(xué)年工作計(jì)劃?！?，“喊起來重要，做起來次要，忙起來丟掉。有師資力量。一支是中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要求中隊(duì)輔導(dǎo)員除組織好本中隊(duì)少年兒童參加全校性的警?；顒油猓€要在活動課程中深化，充分發(fā)揮主觀能動作用；一支是全校教師隊(duì)伍。這是警校專業(yè)師資隊(duì)伍，是警校辦出特色，吸引學(xué)生投入警?；顒?，從中獲得特別體驗(yàn)而受到鍛煉的主導(dǎo)力量，警校將這三支力量進(jìn)行整合，合理分工，明確職責(zé)，統(tǒng)籌運(yùn)作。長期以來，小學(xué)德育工作的目標(biāo)存在著理想化、政治化傾向，致使德育工作目標(biāo)高、大、空，超越了社會發(fā)展的實(shí)際與少年兒童身心發(fā)展水平。因此，我們在警校育人目標(biāo)的定位上，突出“基礎(chǔ)性”，從三個(gè)層面上構(gòu)建警校建設(shè)的目標(biāo)體系。這是由警校的性質(zhì)決定的，顯示了警校的個(gè)性。以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為落腳點(diǎn)。道德認(rèn)識、道德情感、道德意志都要通過道德行為表現(xiàn)出來。自然，警校成為了少年兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的熔爐。葉圣陶先生在《讀書和受教育》一文中提出：“受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。因此，警校致力于少年兒童“愛黨、愛國、愛民”和革命傳統(tǒng)教育，以及社會化教育，確立了以“學(xué)會負(fù)責(zé)”為核心的公民教育目標(biāo)。同時(shí)又根據(jù)少年兒童年齡、生理、心理的差異，在實(shí)施上述每一項(xiàng)目標(biāo)時(shí)又細(xì)化出若干體現(xiàn)低、中、高不同層次的分支目標(biāo)。德育要從少年兒童的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、實(shí)際品德狀況以及不斷發(fā)展變革的社會客
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