【正文】 來(lái)設(shè)置的。今天我說(shuō)課的課題是《xxxx》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進(jìn)”的問(wèn)題，學(xué)生很快說(shuō)出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。（三）律動(dòng)參與學(xué)唱歌曲熟悉旋律在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、選擇，學(xué)生會(huì)毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺(jué)進(jìn)行模唱，并引導(dǎo)觀(guān)察、對(duì)比找到歌曲旋律的特點(diǎn)（即：3句完全重復(fù)，4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個(gè)樂(lè)句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。教學(xué)中我主要采用了聽(tīng)唱法，讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱、聽(tīng)老師范唱、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行律動(dòng)聽(tīng)唱，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的愿望。（通過(guò)討論了解怎樣才能使歌聲更好聽(tīng)，豐富幼兒的演唱技能）音樂(lè)說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四單元“夏天”中的第1課時(shí)，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個(gè)樂(lè)句，其中一、三樂(lè)句旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運(yùn)用充分表達(dá)了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動(dòng)地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。（運(yùn)用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。（老師運(yùn)用無(wú)意識(shí)教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。（通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽(tīng)一點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來(lái)。進(jìn)一步讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。指導(dǎo)學(xué)生分析二段音樂(lè)，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂(lè)段演一演。(二)節(jié)奏練習(xí)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了藝術(shù)教學(xué)要重視活動(dòng)性、實(shí)踐性的新理念。這首管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂在引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)看這首歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中自己去體會(huì)感情，然后分組討論用填表的形式，讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素，通過(guò)“探究與體驗(yàn)”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。地球賦予生命的一切，愛(ài)護(hù)地球，珍愛(ài)生命；保護(hù)環(huán)境，擁有生命 ，讓我們用行為來(lái)回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。[說(shuō)教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，(Motivational model )有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。第二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們跟音樂(lè)老師玩的開(kāi)心嗎？音樂(lè)老師說(shuō)了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好，平時(shí)多聽(tīng)音樂(lè)，能做得到嗎？六、教學(xué)特色本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)（ ）的情感，在情境導(dǎo)入和律動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)置懸念，讓學(xué)生摸索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。這樣的兩遍下來(lái)可以快速地讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。這樣就可以自然的引入這一主題。旋律摸唱法：引出難點(diǎn)之后，先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞，再通過(guò)教師準(zhǔn)確的范唱解決，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高?，F(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。一、教材分析本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》。學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬。四、說(shuō)教法、學(xué)法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀(guān)法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力?！额嵉垢琛芬粲?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。我們不能一味追求單純的技能技巧。一、設(shè)計(jì)意圖教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗的性格。這對(duì)幼兒有一定的難度。六、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂(lè)作品所屬的音樂(lè)美范疇五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。牧歌優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩(shī)情畫(huà)意國(guó)際歌壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！音樂(lè)說(shuō)課稿3今日，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。三、教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的審美本事。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。其中“感受春天”又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo)，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。這些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。珍惜幸福生活。二、說(shuō)教法和學(xué)法情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫(huà)面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)導(dǎo)入（ ）這一主題。讓學(xué)生聽(tīng)《 》伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室，在開(kāi)始讓學(xué)生看兩幅畫(huà)面，產(chǎn)生一定的對(duì)比，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)哪里不同。二、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學(xué)生在心里默唱，并且用手指著書(shū)本上的歌詞。難點(diǎn)：四、拓展部分：音樂(lè)老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友 一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂(lè)老師，你想對(duì)音樂(lè)以及自己說(shuō)什么話(huà)，把它寫(xiě)下來(lái)，個(gè)別作品展示，更加深化了主題，以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的，使昂過(guò)程變得非常完整。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面：第一 ：歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的意境，譜出一首綠色和平的歌。[說(shuō)重難點(diǎn)]：探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。 土壤系著森林的命運(yùn)，海洋系著魚(yú)群的命運(yùn)；環(huán)境系著地球的命運(yùn)，地球系著人類(lèi)的命運(yùn)?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W(xué)習(xí)前，先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解，再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。所有教材以玩具以為體裁，通過(guò)對(duì)玩具的觀(guān)賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和愿望。具體操作如下：(一)激趣導(dǎo)入：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，所以我一開(kāi)始的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)如下：很高興又能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)，所以呀我今天帶來(lái)了一份特殊的禮物，這個(gè)禮物是老師的一個(gè)外國(guó)朋友送的，我還來(lái)不及打開(kāi)呢，你們想不想和老師一起來(lái)分享?然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)點(diǎn)擊課件打開(kāi)禮物(即一套精美的玩具兵)。也請(qǐng)兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂(lè)曲進(jìn)行。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。(四個(gè)主題：動(dòng)物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學(xué)生上臺(tái)展示表演，自選音樂(lè)伴奏(樂(lè)曲主題音樂(lè)A、B段)(五)拓展感受：指導(dǎo)學(xué)生感受《解放軍進(jìn)行曲》領(lǐng)略我國(guó)解放軍的雄姿。（3）知道在兩個(gè)聲部的演唱中，必須邊聽(tīng)邊唱才能保持美好的聲音效果。）復(fù)習(xí)歌曲幼兒自由演唱教師范唱幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。這是老師有意識(shí)地配上第二聲部的歌詞。小結(jié)：像有兩個(gè)部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。）討論用什么辦法才能使歌聲好聽(tīng)知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開(kāi)闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過(guò)程中輕松愉快的學(xué)會(huì)了歌曲。（二）初步感知熟悉歌曲這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂(lè)給歌曲起名字；律動(dòng)體驗(yàn)、感受歌曲節(jié)拍速度三個(gè)步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽(tīng)辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進(jìn)行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力。情感處理歌唱是音樂(lè)的二度創(chuàng)作過(guò)程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會(huì)歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達(dá)出來(lái)。音樂(lè)說(shuō)課稿9尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。2．教學(xué)目標(biāo)美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿?？紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。，有感情、完整的演唱歌曲。一、說(shuō)教材首先，作為一名教師對(duì)教材的理解是必不可少的。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)欣賞、講解、比較等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。經(jīng)過(guò)對(duì)歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最終，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生能夠更加直觀(guān)的經(jīng)過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱?；顒?dòng)的難點(diǎn)在：能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。(這時(shí)我會(huì)和孩子說(shuō)：寶貝，別怕跟著老師找個(gè)安全的地方。我以問(wèn)答形式讓幼兒對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對(duì)這種演唱形式感興趣。音樂(lè)說(shuō)課稿13各位老師：你們好。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。用語(yǔ)言描繪多彩的春天我首先采用提問(wèn)的方式：黃鸝教會(huì)了大家唱歌，它還有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你呢？你聽(tīng)：屏幕顯示小黃鸝問(wèn)：“小朋友，你感覺(jué)到春天來(lái)到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”學(xué)生發(fā)言,說(shuō)春天：也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，冰雪融化了，很多小花也開(kāi)了，有的學(xué)燕子飛回來(lái)了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？為多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我收集圖片語(yǔ)言資料展現(xiàn)春天的各種風(fēng)光景色，接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師小結(jié)今天，我們一起體會(huì)了春天帶給我們的快樂(lè)，謝謝春姑娘帶來(lái)的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀(guān)察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。其旋律比較簡(jiǎn)單，多重復(fù)，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對(duì)學(xué)生感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)特點(diǎn)有重要作用。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)備用，自制鼓及其他打擊樂(lè)器、非洲人面具、舊報(bào)紙等。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)。并通過(guò)交流共享拓寬學(xué)生文化視野，使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂(lè)。b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個(gè)歌曲的難點(diǎn)，我采用聆聽(tīng)對(duì)比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作才能，使他