【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ……有的……”說話。齊讀第四自然段。（三）課外拓展，深化主題；（課件播放秋天果園的畫面），看后練說秋天到了，果園里（ ），（ ），（ ）。（課件播放秋天的山村畫面看后練說，秋天到了，大雁（ ），楓葉（ ），許多樹都（ ）。欣賞了秋天的美景，此時(shí)此刻，你們想說些什么？（四）配樂朗讀，升華感情《秋游》說課稿6說教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地讀課文。能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。說教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字說教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。說教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡、課前尋找秋天說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，生活激趣今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題?！扒铩敝甘裁醇竟?jié)？“秋游”是什么意思？（秋天到郊外游玩）齊讀課題。`在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩或兒歌。（全班交流）大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。（師范讀）同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么？又說了些什么？請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。（1）我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么？它們是什么樣子的？（……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……）板書：天空：（2）秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼？它們有是什么樣子？（稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。）板書：田野（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀砍鍪荆何覀冇械?，有的（），有的（），有的（）。（板書：游玩）大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎？（指名一生說）三、初讀課文。秋游的經(jīng)歷真令人開心，《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子（讀3遍）這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎？自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子（1）自由練讀。（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀？（1）來到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。（板書：美）誰來讀第2節(jié)。（請(qǐng)生讀，評(píng)議）（2）秋天的田野也很美。（板書：美）誰來讀第3節(jié)？（請(qǐng)生讀，評(píng)議）（3）第4節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_心。（板書：開心）誰來讀？（請(qǐng)生讀）美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）四、分析字形，指導(dǎo)寫字。今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說：“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀！”同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎？”出示：“追”“喊”（1）先和它們一起打個(gè)招呼。（2）書空這兩個(gè)字的筆順。（3）說說怎么記住它們。（4）范寫追：豎筆寫在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長，最后一筆點(diǎn)在上。五、課后作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀熟練?！肚镉巍氛f課稿7一、說教材《設(shè)計(jì)秋游方案》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，是一堂數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐課，以學(xué)生的實(shí)踐為主旨，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)秋游方案，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，每個(gè)人對(duì)外界事物都有強(qiáng)烈的好奇心。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多實(shí)際問題，但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，因此可以利用綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)讓他們接觸自然和社會(huì)，增加實(shí)踐感受。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、說教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)里提到“要讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程”，針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度整合后擬定為：通過設(shè)計(jì)秋游方案，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和設(shè)計(jì)方案等，發(fā)展自我反思能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動(dòng)全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。教學(xué)重點(diǎn)：多角度地分析問題，找到解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。五、說教法“將課堂真正還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出師生快樂與幸福的生命活力”，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主體。本著這樣的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我選用的主要教學(xué)方法是：（一）創(chuàng)設(shè)情境法先讓學(xué)生欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖，喚起了學(xué)生的興趣，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織去千年瑤寨秋游引入新課，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢？”將學(xué)生引入問題情境，創(chuàng)造了廣闊的思維空間，激起了自主探究的欲望。（二）小組合作法將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一位組長。由小組長對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行明確的分工。收集、整理資料，制定出出游方案，最后再由小組長對(duì)自己小組內(nèi)成員的實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想。（三）啟發(fā)式教學(xué)法運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。六、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)法主要是自主探究法、合作交流法。教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系，密不可分。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)的探索，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究設(shè)計(jì)出秋游方案，然后每個(gè)小組間進(jìn)行交流，最后推選出最合理可行的方案。學(xué)生通過解決生活中的實(shí)際問題，從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。并通過同伴間的交流、討論等多種方法制定出解決方案，他們從生活中抽象，在實(shí)踐中體驗(yàn)，最后在討論中明理，從而得出了最佳的方案。七、說教學(xué)過程為了能很好地化解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面，我就從這三個(gè)環(huán)節(jié)一一進(jìn)行闡述。（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣教師利用多媒體請(qǐng)同學(xué)們欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖。利用我們身邊優(yōu)美的風(fēng)景引入，吸引學(xué)生的眼球，教師再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織61名學(xué)生去千年瑤寨秋游的情境，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢？”興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境引入引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。（二）、合作探究、解決問題活動(dòng)一：準(zhǔn)備收集準(zhǔn)備工作（1）景點(diǎn)門票每張多少錢？（2）每個(gè)景點(diǎn)需要游覽多長時(shí)間？（3）坐什么交通工具去，路上需要多長時(shí)間？記錄（1）記錄要做的準(zhǔn)備工作（2）記錄分工教師合理分組，選定小組長。然后各小組由小組長組織討論：出游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？討論后進(jìn)行集體匯報(bào)、交流，相互補(bǔ)充，做好記錄，并明確成員分工，分頭收集資料，這讓學(xué)生體會(huì)合作的力量，提高協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)二：整理設(shè)計(jì)收集并整理材料計(jì)算費(fèi)用（1）交通2輛空調(diào)大客車：4602=920（元）3輛普通客車：2203=660（元）4輛中巴車：1704=680（元）1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車：460+170=630（元）920680660630，所以乘坐1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車最便宜。（2）門票千年瑤寨：6135=2135（元）（3）節(jié)目表演時(shí)間：（4）游玩路線：根據(jù)收集和整理的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)方案學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行整合計(jì)算，小組內(nèi)進(jìn)行梳理，通過計(jì)算對(duì)比得出最佳的出游方案。并客觀的填寫“秋游方案”活動(dòng)記錄單。本環(huán)節(jié)，通過動(dòng)手實(shí)踐、數(shù)學(xué)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?；顒?dòng)三：交流展示各小組交流展示自己的方案，從中推選出最佳的出行方案。三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生通過小組內(nèi)收集、分析、整理數(shù)據(jù)，最終制定出最佳的出行方案。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了由生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，再實(shí)踐于生活的過程，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)抽象、整理、補(bǔ)充的過程。這一教學(xué)大大強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在合作探究的過程中，多角度地分析問題，找到解決問題的最佳策略。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。（三）、活動(dòng)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)（1）每位小組成員，根據(jù)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)（請(qǐng)把每項(xiàng)后面的涂上顏色，涂滿5個(gè)為最好）：（2）每個(gè)小組長根據(jù)自己對(duì)本小組成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，定量的打分。（3）根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)選出最合格的導(dǎo)游。由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，他們的動(dòng)手能力、發(fā)展需求也是不同的。通過定性和定量的評(píng)價(jià)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)了自己，為以后有目的的充實(shí)自己提供了保障。教師總結(jié)：設(shè)計(jì)出游方案時(shí)，用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐可知在設(shè)計(jì)出游方案時(shí)要根據(jù)交通情況，盡量避開上下班高峰期；根據(jù)景點(diǎn)的開放時(shí)間定好出發(fā)時(shí)間；安全事項(xiàng)要具體。八、作業(yè)布置九、教學(xué)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)接受方式的課程。本節(jié)課學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！它可以使學(xué)生在成長的道路上跳得更高、飛得更遠(yuǎn)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，理解了?？梢娮寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式?！肚镉巍氛f課稿8今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊(cè)的第一篇課文《秋游》。一、說教材這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋?