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正文內(nèi)容

燈光說課稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-09 12:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 下來我說一下教學(xué)過程:四、說教學(xué)過程我把本課的教學(xué)過程分為這樣六個(gè)板塊:導(dǎo)入新課→初讀課文,整體感知→再讀課文,深入探究→拓展訓(xùn)練,瞻仰英雄→結(jié)束語→作業(yè)設(shè)計(jì)我認(rèn)為這樣安排符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,便于學(xué)生理解和接受本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(一)導(dǎo)入新課本課我是這樣導(dǎo)入的:先出示課件,展示這樣幾個(gè)關(guān)于燈光的圖片讓學(xué)生欣賞,之后與學(xué)生談話:這幾個(gè)圖片美嗎?你認(rèn)為燈光在我們生活中都有哪些作用?學(xué)生討論后總結(jié):是啊,燈光不僅可以為我們驅(qū)走黑暗,帶來光明,它還點(diǎn)綴著我們的生活,是我們生活和工作中不可或缺的朋友。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文為我們講述的就是一個(gè)關(guān)于燈光的故事,那是一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代作家王愿堅(jiān)的《燈光》。魏書生老師曾說:“好的導(dǎo)語像磁石,能把人們分散的思維一下子聚攏起來?!北菊n的導(dǎo)語直觀、形象,吸引力強(qiáng),可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣正濃時(shí),我馬上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的第二板塊:(二)初讀課文,整體感知在這個(gè)板塊中,我讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)初讀課文:讀準(zhǔn)字音,劃出讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞語,查閱工具書,并檢查學(xué)生對下面幾個(gè)詞語的理解:胸墻憧憬千鈞一發(fā)【設(shè)題目的】這個(gè)任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),落實(shí)字音、詞意的教學(xué)。想一想,本文講了一件什么事?【設(shè)題目的】這個(gè)問題,便于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。這也符合《新課標(biāo)》對語文教學(xué)“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力”的要求。(三)再讀課文,深入探究新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在這個(gè)板塊中,我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,教師點(diǎn)撥為輔,引導(dǎo)學(xué)生解決這樣幾個(gè)問題:,看看文中哪些段落是寫現(xiàn)在的事,哪些是回憶往事?并說說是什么引發(fā)了作者對往事的回憶?【設(shè)題目的】這個(gè)問題,可幫助學(xué)生理清文章的敘述順序,并聯(lián)系全文內(nèi)容,理解“多好啊”一句在文中的意義和作用。?劃出相關(guān)的句子讀一讀。當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)以后,我又引導(dǎo)學(xué)生品讀“他注視著那幅圖,默默地沉思著”和“他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里”兩句話,想象下一刻郝副營長在想些什么?【設(shè)題目的】設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本,深入人物內(nèi)心,想過想象,體會(huì)郝副營長對光明的向往,對美好未來的憧憬,讓學(xué)生明白,正是因?yàn)槿绱耍赂睜I長才會(huì)為了革命的勝利,而毫不猶豫地現(xiàn)出自己寶貴的生命。并相機(jī)讓學(xué)生有感情的朗讀文章10兩個(gè)自然段,體會(huì)革命先烈為理想而獻(xiàn)身的精神,從而激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。3.“這位年輕的戰(zhàn)士,不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈?!弊寣W(xué)生在文中找出這句話仔細(xì)閱讀,想一想這句話告訴了我們什么?讀過之后你有何感想?【設(shè)題目的】閱讀教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上,而要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),設(shè)計(jì)本題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過理解句子的意思,明白我們今天的幸福生活是由郝副營長及無數(shù)個(gè)像他那樣的先烈用生命換來的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜,懂得報(bào)答。,在他要燒書為部隊(duì)指路時(shí),你會(huì)對他說什么?請聯(lián)系全文內(nèi)容,展開想象寫一段與郝副營長的對話?!驹O(shè)題目的】本題首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生融入文本,可以面對面地與先烈交流,加深學(xué)生對烈士形象的認(rèn)識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,可收到一舉兩得的效果。(四)拓展訓(xùn)練、瞻仰英雄在這個(gè)板塊中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:像郝副營長這樣的革命烈士,你還知道多少,請選出自己最熟悉的一個(gè)為大家講一講關(guān)于他的故事?!驹O(shè)題目的】葉圣陶先生說過:“教材無非是個(gè)例子”,本題通過學(xué)生講故事的形式,以點(diǎn)帶面,可使烈士的形象更加高大,更加鮮明,從而再次激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。(五)結(jié)束語:本課的結(jié)束語是這樣的:同學(xué)們,今天,我們坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí),光線暗了,又有那電燈為我們送來光明,這樣的生活,不正是郝副營長以及無數(shù)個(gè)像他一樣的烈士所憧憬的嗎?學(xué)完本文,我真想對他們說:“你們看,你們的鮮血沒有白流,請你們放心,我們一定會(huì)珍惜這些來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),好好工作,我們定會(huì)讓祖國因我們的存在而更加強(qiáng)大!我相信,這感情四溢的結(jié)束語一定能最大限度地激發(fā)學(xué)生愛烈士、愛祖國的強(qiáng)烈情感,我更相信,此時(shí)此刻,學(xué)生一定有話想說,且不吐不快,于是,我相機(jī)布置了這樣一個(gè)作業(yè):(六)作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本文,老師相信,你一定收獲不小,也一定會(huì)有許多話要對我們的革命烈士說,那就請大家以筆代口,把它寫出來吧!請以“郝副營長,我想對您說”為題,寫一篇300字左右的小短文。學(xué)生完成這個(gè)作業(yè),本課的各種教學(xué)任務(wù),也就真正徹底地得以實(shí)現(xiàn)了。五、說板書設(shè)計(jì)本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的:本課的板書既概括了文章的主要內(nèi)容,又用對聯(lián)的形式贊揚(yáng)了烈士高貴的革命精神,直觀、形象,便于學(xué)生理解和接受【自我評(píng)價(jià)】以上就是我對《燈光》這篇課文的教學(xué)預(yù)設(shè),在教學(xué)過程中,以朗讀為主,讓學(xué)生在閱讀中自品自悟,然后小組交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則。當(dāng)然,其中也存在有不足之處,懇請各位老師能夠提出寶貴意見?!稛艄狻氛f課稿7《燈光》選自人教版六年級(jí)下冊第三組的一篇課文,本組專題是“深深的懷念”,緬懷革命先烈,繼承光榮傳統(tǒng)。《燈光》是一篇革命題材的課文,現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月,所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會(huì)。教學(xué)此課,教師不能生硬地說教,只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟,并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象,逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神,滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要了解課文的敘述順序,體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感?;谖覀兞昙?jí)語文教研組的研討主題是語言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要想體現(xiàn)以下這樣兩點(diǎn):1.對教材加強(qiáng)整合,合理取舍,力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀——交流——拓展”展開教學(xué),在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生圍繞問題自讀自悟,在交流的過程中點(diǎn)撥引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句。2.在閱讀教學(xué)中適時(shí)地穿插語言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索,在理解課文內(nèi)容,感悟人物形象,學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧過程中挖掘一些語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí),悟郝副營長那種對美好理想的向往;品讀描寫“燈光”的句子,悟郝副營長為理想而獻(xiàn)身的精神。寫由“燈光”所想到的,在文中融入對革命先烈的懷念。以上認(rèn)識(shí),我把教學(xué)本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條:知識(shí)與能力:朗讀課文,理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語的意思。過程與方法:了解文章的主要內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序及首尾照應(yīng)的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:品悟重點(diǎn)詞句,理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易,提升對“燈光”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)郝副營長生前所說的話,感悟郝副營長為理想而獻(xiàn)身的精神,從而感受今天生活來之不易。教學(xué)難點(diǎn)是:理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。教學(xué)過程主要分為四大板塊:一、談“燈光”,感受現(xiàn)在生活的美好,導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。課文開頭兩段中作者描寫了天安門廣場前千萬盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、溫暖的感覺以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”,與課文主體部分中郝副營長在戰(zhàn)前對燈光的向往形成了鮮明的對比,因此抓住這兩段話的兩個(gè)重點(diǎn)句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、初讀把握主要內(nèi)容,理清課文寫了一件什么事情,并了解課文寫法上的特點(diǎn):倒敘和首尾照應(yīng)。同時(shí)對作者王愿堅(jiān)有個(gè)大概的了解。三、品讀課文主體部分,感悟人物形象。分兩塊進(jìn)行,一是“憧憬未來”部分,主要是抓住兩個(gè)“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營長對未來的美好憧憬。二是“獻(xiàn)身革命”,抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營長的英雄壯舉。品讀描寫火光的句子感悟郝副營長為理想獻(xiàn)身的精神,體會(huì)燈光的含義。四、拓展寫話,提升對“燈光”的認(rèn)識(shí),緬懷革命先烈。本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個(gè)問題展開,課文寫了一件什么事及對幾個(gè)帶有“多好啊”的句子的體會(huì),在此過程中主要進(jìn)行了三次語言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后,說一說課文主要寫了一件什么事,這是一個(gè)常規(guī)性的語言訓(xùn)練,但很重要,對于高段學(xué)生而言,平時(shí)不光要說,還要寫下來。本篇課文內(nèi)容對學(xué)生而言概括難度相對較大,因此我提供了一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生選用,以便能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。二是在“品讀課文,憧憬未來”這一環(huán)節(jié)中,在圍繞兩個(gè)“多好啊”的句子體會(huì)郝副營長對電燈的向往之后,讓學(xué)生想象說話:他(郝副營長)憧憬著( ),憧憬著( )。從而進(jìn)一步深入地體會(huì)郝副營長內(nèi)心對幸福生活的期盼。三是在體會(huì)燈光的含義后,讓學(xué)生拓展寫話:以“燈光”為題,以小詩或一段話的形式抒發(fā)自己內(nèi)心的情感(對燈光的深刻認(rèn)識(shí),對幸福生活的理解,對先烈的懷念),深化課文主題?!稛艄狻氛f課稿8一、說教材(一)教材簡析《燈光》是北師大版五年級(jí)語文下冊第八單元中第三篇課文,這一單位的主題是“火與光”。本單位的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生相識(shí)火與光對人類社會(huì)的文明和前進(jìn)所具有的重要意義和積極作用,感覺課文中主人公所體現(xiàn)出來的好漢主義精力,從而受到主人公同心專心為他人、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)美精力的熏陶。本文重要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回想,贊美了革命先烈的獻(xiàn)身精力,闡明本日的幸福生存來之不易,鼓勵(lì)我們要愛惜、設(shè)置裝備部署好先輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元,要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字,同時(shí)感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義,一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神,受到教育和熏陶?!苯Y(jié)合本課及學(xué)生特點(diǎn),我制定如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解下列詞語:倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。能力目標(biāo):a、正確、流利、有感情朗讀課文;b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法,并體會(huì)其中的深意。情感目標(biāo):體會(huì)革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):(1)、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;(2)、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。二、說教法《新課標(biāo)》明確指出:語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法,有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥,圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,發(fā)表獨(dú)特的見解。結(jié)合教材特點(diǎn),在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時(shí)點(diǎn)撥、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法結(jié)合工具書,學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文,并說說課文講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”,借鑒其中的讀書方法,圈圈寫寫,批批注注。邊讀邊思考:讀了這個(gè)故事,郝副營長給你留下了怎樣的印象?為什么會(huì)留下這樣的印象?小組交流、討論,班級(jí)展示,教師適時(shí)點(diǎn)撥。有感情的朗讀課文,感受革命先烈的英雄主義精神。四、說教學(xué)程序第二課時(shí)設(shè)想(一)直接導(dǎo)入,回顧舊知:回憶課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事?課文為什么以“燈光”為題?(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容,進(jìn)入主題)(二)精讀課文,品析人物(1)在學(xué)生快讀課文,大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次默讀課文,畫出有關(guān)描寫燈光的詞句,先獨(dú)立思考,再把自己的見解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。(可以體會(huì)到作者對今天幸福生活的贊美)書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書,他注視著那幅圖,默默地沉思著。他又劃著一根火柴,……完全陷入對未來的憧憬里。(從3句可以體會(huì)到郝副營長對幸福生活的憧憬)突然,黑暗里出現(xiàn)一星火亮光,……響起了一片喊殺聲。后來才知道,……他被敵人的機(jī)槍打中了。(從5句可以體會(huì)郝副營長的犧牲精神)這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以體會(huì)作者對革命先烈犧牲精神的贊美)在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以體會(huì)作者對革命先烈的緬懷之情)(2)師小結(jié):課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶,結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾,是為了告訴讀者:這樣光明溫暖的燈光
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