小壁虎找尾巴教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、燕子尾巴的用處教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語同學(xué)們來猜一下（稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上,去擒飛來將）.問同學(xué)小壁虎的尾巴是什么特點(diǎn)？如果沒有了尾巴會(huì)怎么辦？今天就來學(xué)習(xí)一篇沒有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板書：小壁虎借尾巴）讓同學(xué)們讀一下課題。（二）初讀課文 學(xué)習(xí)生字（1）初讀課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文不帶拼音，同學(xué)們讀起來比較困難，所以老師給大家讀一遍，在老師讀的過程中要把課后的生字寶寶在課文中圈出來并標(biāo)上拼音（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們都從課文中畫出生字寶寶來了嗎？老師也找出來了。同學(xué)們看看和老師畫的一樣嗎？那同學(xué)們跟老師讀一遍這些生字寶寶吧！通過“老師范讀——學(xué)生帶著讀——開火車讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)生字同學(xué)們有些生字不止要讓我們認(rèn)識(shí)它們還要求我們會(huì)寫它。老師這里有這幾個(gè)字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個(gè)字比較難些一會(huì)老師帶領(lǐng)大家來寫。如 ：“哪”通過老師范寫——學(xué)生自己練習(xí)寫”來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。（3）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那老師 把他們放到詞語里同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?通過“學(xué)生自己讀——開火車——分小組讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)課文。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。請(qǐng)同學(xué)來回答小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過傷心）找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個(gè)自然段?！?自然段同學(xué)們我們知道小壁虎的尾巴是怎樣斷的了，尾巴沒了也很難看，所以他就去借尾巴，那他都去過哪些地方?都像誰去借尾巴了呢 ？同學(xué)們自由讀課文3——5自然段。（找同學(xué)回答問題）并板書問：那它們把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么？下面我們就具體學(xué)習(xí)一下。請(qǐng)同學(xué)讀一下第三自然段：那小魚把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么呢 ？（找同學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)起來讀一下小魚說的那些話。老師總結(jié)并板書。那我們分角色來朗讀一下這一段話。（小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樾◆~的尾巴有撥水的作用。所以小壁虎繼續(xù)往前爬那它爬到哪里去了又遇到誰了呢 ？我們一起來看一下第四自然段）同樣的方法講解第四自然段小壁虎沒有向老牛借到尾巴因?yàn)槔吓５奈舶鸵灿杏锰?所以不能把尾巴借個(gè)小壁虎，但是小壁虎沒有放棄 他繼續(xù)向前爬他遇到了誰？又說了些什么 ? 同樣的方法講解第五自然段。（三）分角色朗讀課文 整體感知同學(xué)們那我們來分角色來朗讀一下這三個(gè)自然段好不好 我們要讀出這幾個(gè)動(dòng)物的感情來。（四）回顧總結(jié)同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了一些生字，還學(xué)習(xí)了小壁虎都向誰去結(jié)尾巴了，而且還知道了它們?yōu)槭裁礇]有借給他。那同學(xué)們想一下：它們都沒有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會(huì)向誰去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問題我們下節(jié)課再來解決。課后作業(yè)：，下節(jié)課老師要聽寫。第四篇：小壁虎借尾巴教案1《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)九年義務(wù)人教版小學(xué)語文第二冊(cè)知識(shí)目標(biāo) ：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的
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