【文章內(nèi)容簡介】 、充實。如：劉文燦老師帶領(lǐng)“小燈泡的電阻測量”課題組。自己設(shè)計電路圖；動手安裝電路；測量、記錄；改變電路圖；改變測量手段。通過多次實驗、觀察、記錄、整理、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出小燈泡電阻值隨電壓改變的規(guī)律。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和科學(xué)的精神。又如：許麗紅老師帶領(lǐng)“泉州城區(qū)水系的污染與治理”研究小組，實地考察我市城區(qū)的每一條內(nèi)溝河?？疾煳廴厩闆r；拍攝圖片資料；查閱報刊、書籍；走訪環(huán)保部門。課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神并增強了學(xué)生對環(huán)保的責(zé)任感和使命感。等等。課題研究豐富多彩，師生熱情高漲。課題研究對學(xué)生起了很好的教育作用。三、課題隨想：目前。大多數(shù)的課題已完成課題研究，進入課題總結(jié)評價階段。我翻閱了部分同學(xué)的課題心得體會。同學(xué)們從不同的角度敘述了他們對課題研究的看法，使我深受感動、深受啟發(fā)?，F(xiàn)將幾位同學(xué)的心得體會如實摘要如下：（1）高一年八班林毅祥同學(xué)：? ?高中生活到處充滿學(xué)習(xí)的壓力，沉重的功課，而課余時間更是“擠壓”得所剩無幾，更不用說課余愛好的發(fā)展了。雖然學(xué)校會組織一些活動，但大多都是自己毫無興趣的。盼著、盼著，終于盼來了一次展現(xiàn)自我的機會。國家教委（即教育部）為發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高中學(xué)生的素質(zhì)，開展了“研究性學(xué)習(xí)”課程。我慶幸作為一個高一的學(xué)生參加了這些研究。并找到了發(fā)揮自己、展現(xiàn)自我的地方——中學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計研究小組。? ?（2）高一年四班陳應(yīng)興同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富有挑戰(zhàn)性。必須親自去做，才能夠體會到該“如何做”。自己走進實驗室核實一下，并用自己的眼睛看一看。這要比在牛頓的著作中或一本教科書中搜集答案更有意義。? ?（3）高一年六班吳文理同學(xué)：? ?“研究性學(xué)習(xí)”是實踐性很強的學(xué)習(xí)，它不僅使我融入社會，去了解一些社會上遇到的實際問題，而且使我的各項技能、能力得到最D: 大程度的發(fā)展。同時，我也看到了我所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那么的重要。? ?。雖然這只是一份普通的讀書型研究報告，里面真正屬于我的觀點并不多，還花費了不少的時間。但我覺得這值得去做、去研究，因為它使我明白學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)習(xí)文化知識，才能用所學(xué)的知識去解決面臨的各種各樣的問題。? ??？纯催@一篇篇發(fā)自學(xué)生肺腑的體會。使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”課題研究對教育、教學(xué)工作起著如此重要的推動作用，使我們看到了“研究性學(xué)習(xí)”的美好前景。我堅信通過大家的不懈努力，“研究性學(xué)習(xí)”的路子必將越走越寬。參考目錄：《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)綜合主題》 孫元清 洪如蕙《國家基礎(chǔ)教育課程項目 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》 鄧小麗注：本文2002年參加省論文評選，獲三等獎。責(zé)任編輯：揚帆D:第四篇：淺談在課題教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)淺談在課題教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)三都豐樂中學(xué)：吳正謙摘要:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。課題教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的開展，要強調(diào)以學(xué)為主，教師只是作為咨詢者、指導(dǎo)者和幫助者。在整個過程中，教師可以調(diào)控時間的進程、提供必要的物質(zhì)條件、解決矛盾的沖突、指導(dǎo)學(xué)生困難的解決等，而具體任務(wù)要由學(xué)生自己完成。本文就在課題教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)做相關(guān)的闡述。關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí)課題教學(xué) 過程方法 積極作用研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。它不是接受性學(xué)習(xí)，而是以類似科學(xué)研究為主要方式的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是旨在培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗，學(xué)會溝通與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，發(fā)展對社會的責(zé)任心和使命感，激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，緣于課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動最基本的方式，它應(yīng)該是一個探求、嘗試、體驗的過程，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)研究的途徑，使學(xué)生在這個學(xué)習(xí)研究過程中不斷地嘗試和體驗未知知識的探求過程。所以，再課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)是當今教師責(zé)無旁貸的。然遺憾的是現(xiàn)在的課堂教學(xué)仍然受應(yīng)試教學(xué)的影響，課堂教學(xué)的目的，重點并沒有落到實處，并沒有跟上教育改革的進程。在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，由于受課堂時間的限制，一方面要使課題研究的時間向課前課后適當?shù)匮由欤涣硪环矫娼處熞ㄟ^對教材內(nèi)容的處理，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個研究性學(xué)習(xí)的課題，并力求通過學(xué)生的自主探索來完成“課題”的學(xué)習(xí)，下面就課堂教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)談點個人體會。一、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，確定課題進行研究性學(xué)習(xí)選題非常重要。課題選得怎樣，關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)有無價值，課堂教學(xué)能否順利進行等一系列重要問題。該環(huán)節(jié)是教師事先對教學(xué)內(nèi)容進行處理，把教學(xué)內(nèi)容進行“稀釋還原”，對教學(xué)內(nèi)容的知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程及隱含在教材中的科學(xué)研究方法進行挖掘處理，使之成為具有探索價值的話題。確定話題必須符合1．目的性： 研究性學(xué)習(xí)是一項目的性極強的活動，課題的選擇必須有明確的目的性。如研究“自由落體運動”，目的就是如何建立“自由落體”運動這一“理想模型“，如何滲透科學(xué)研究的方法，如何推導(dǎo)自由落體運動的規(guī)律。2．科學(xué)性：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生探索真理的活動。課題應(yīng)考慮學(xué)生有一定的感性認識或一些物理知識，使學(xué)生有一個探索的基點，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索研究的積極性。3．創(chuàng)新性：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索活動，意在創(chuàng)新精神和社會性實踐能力的培養(yǎng)，所以研究性學(xué)習(xí)的選題應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，這種創(chuàng)新性既可表現(xiàn)為理論，觀點，概念的創(chuàng)新，又可以表現(xiàn)為方法上的創(chuàng)新。對于高中生來說，剛開始參與科學(xué)研究，不能要求過高，但必須做到能獨立思考問題，有自己的見解。4．可行性：研究性學(xué)習(xí)是一項嚴謹求實的活動。課題的選擇必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實際研究過程中的切實可行性。即學(xué)生是否具備課題研究必須的知識水平和研究能力，是否有必要的實驗設(shè)備、資料、時間（如探索時間、討論時間、實驗或收集資料時間）、研究地點等如“牛頓第一定律”的教學(xué)，作為一個課題來研究，教師必須讓學(xué)生充分地經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，體現(xiàn)探索未知知識的方法。課題內(nèi)容可為：①亞里士多德關(guān)于力和運動關(guān)系的理論是什么？②聯(lián)系實際，你認為亞里士多德關(guān)于力和運動關(guān)系的理論是否正確？能舉例說明嗎？③怎樣設(shè)計實驗研究力和運動的關(guān)系 ？④實驗過程中，同一物體以相同速度在不同平面上運動的情況有什么不同（受力情況，運動情況）？⑤運動情況不同的原因是什么？⑥如果平面是光滑無磨擦的，運動將會怎樣？由此可得到什么結(jié)論？二、引導(dǎo)學(xué)生收集資料、設(shè)計實驗、自主探索要想順利地在課堂上開展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主探索的積極性，教師必須在課前把課題提供給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能多的收集資料，設(shè)計實驗和自主探索的時間，同時要提供清楚明確的目的和任務(wù)1．開放圖書館、閱覽室，讓學(xué)生自己查找資料收集資料是研究性學(xué)習(xí)的一個非常重要的內(nèi)容，只有學(xué)會查閱資料才能走進科學(xué)研究的大門。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在研究性學(xué)習(xí)中查閱圖書、期刊、報紙、科普讀物、教科書、手冊、詞（辭）典、百科全書等，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過因特網(wǎng)、光盤數(shù)據(jù)庫等信息資源，從中查找所需要的資料。2．引導(dǎo)學(xué)生自主進行資料的整理加工從事課題研究僅僅會查閱資料還不夠，還要對收集的資料進行加工整理，也就是通常所說的處理信息，它包含整理和加工兩項工作。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對資料進行分析思考，然后剔除假材料，去掉過時重復(fù)的材料。寫批語，就是在所摘錄資料的空白處寫上自己的見解、解釋和質(zhì)疑，對重點、難點、精彩之處或自己感興趣的內(nèi)容劃上的各種標記，最后匯總成所查找的資料。3．開放實驗室讓他們自主設(shè)計、操作、完成