研究性學習課題的選題指導(編輯修改稿)
2024-08-16 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 ?回形針有多少種用途？ 請在 1分鐘內寫出您所能想到的 5）、案例教學式 ?由成功或失敗的學生結合自己研究的經(jīng)歷，介紹自己的經(jīng)驗、教訓。 返回 ?請有關的專家學者介紹他們的研究故事。 一種創(chuàng)造技法： “ 檢核表 ”法 能否他用？ 包括稍作改革可以擴大的用途。 吸塵器 ？ 引入其他的創(chuàng)造性設想 血管疏通儀 管道疏通工具 能否改用？ 改變獲得新品 電爐 電熱毯 能否擴大？ 擴大使用范圍或延長使用壽命等 超聲清洗儀 超聲檢測儀 能否縮??？ 縮小體積、減輕重量或分割化小等 人類第一臺計算機 燈絲能否替代？ 尋找局部或整體的替代品 能否調整？ 調整型號、順序等獲得便利或新的用途 能否顛倒使用？ （逆行發(fā)明） 大炮 打樁機 ？ 幾種發(fā)明組合起來獲得新品 生活問題課題化 1）、范圍要小 2）、內容要專 3）、立意要新 4）、角度要佳 練習案例： 人類如何把物體連起來？ 請觀察這些產(chǎn)品的特征，討論它們的創(chuàng)新點，尋找這些創(chuàng)新中檢核表的“影子”。 檢核表 現(xiàn)有的研究 對象是： （填某項技術、發(fā)明、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)等的名稱） 備注： 作業(yè)：運用檢核表尋找研究課題 ? 觀察這些用于連接的產(chǎn)品，運用檢核表原理，嘗試自己激發(fā)創(chuàng)新的靈感。 ? 小組合作，頭腦風暴，論證你的靈感的科學性、可行性、創(chuàng)造性。 ? 小組選出最優(yōu)秀的課題進行班級交流。 二、師生合作的智慧 —— 如何定位教師的角色 如果你不知道你的方向 ， 你就永遠不可能到達 。 老師和學生一起面對課題時，不再是知識的輻射
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