【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別董大說課稿3一、說教材《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫的，但是他不僅沒有氣餒，反而勉勵(lì)朋友自信、樂觀、積極的面對(duì)人生。本節(jié)課目的是讓學(xué)生能體會(huì)到高適的這種精神。二、說教學(xué)目標(biāo)這首詩(shī)放在第六單元，我個(gè)人認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設(shè)計(jì)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。三、說教法要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生思考董大的憂愁是什么，你怎樣開導(dǎo)他?如果你是董大聽了朋友的勸慰你的心情怎樣?董庭蘭是著名的琴師，能聽懂董大琴聲的人不多，高適是他難得的知音。知音相別會(huì)是怎樣的不舍?伯牙斷琴別知音，董大和高適呢?將《伯牙斷琴》與這首詩(shī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解了詩(shī)句的內(nèi)涵，使詩(shī)句更加富有生命力，使古詩(shī)教學(xué)鮮活起來。要抓住重點(diǎn)詞以引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導(dǎo)，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話別的，為下面體會(huì)詩(shī)人的精神作鋪墊。四、說學(xué)法由環(huán)境到現(xiàn)實(shí)，由雁及人，體會(huì)詩(shī)人那種精神。在那樣的環(huán)境中一只大雁卻在奮力高飛，不畏嚴(yán)寒與困難，由此引出幾種對(duì)話方式，學(xué)生通過選擇自己喜歡的句式來發(fā)表見解，逐步感悟出這只雁實(shí)際是引喻現(xiàn)實(shí)中的人，雁有如此的品格，人也有如此高貴的精神，從而體會(huì)出詩(shī)人那種不斷奮斗拼搏的精神。五、說板書在“愁”、“莫愁”的對(duì)比中，在“景”、“情”中，感受朋友間的這份深情厚誼，在這送別詩(shī)里，于慰藉中充滿著信心和力量，激發(fā)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。別董大說課稿4【說教材】《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫的，但是他不僅沒有氣餒，反而勉勵(lì)朋友自信、樂觀、積極的面對(duì)人生。本節(jié)課目的是讓學(xué)生能體會(huì)到高適的這種精神?！菊f學(xué)情】本班學(xué)生活潑可愛，喜歡舉手發(fā)言，學(xué)生已經(jīng)能掌握語(yǔ)文基本的，能自主閱讀課文，主動(dòng)學(xué)習(xí)生字。在日常生活中誦讀多首古詩(shī)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣吟誦古詩(shī)詞；學(xué)生愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解與感悟，在課堂上積極發(fā)言。【說教學(xué)目標(biāo)】這首詩(shī)放在“送別詩(shī)”一組，我個(gè)人認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設(shè)計(jì)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。一、知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字，會(huì)寫“莫”“愁”兩個(gè)生字。2．有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。二、過程與方法1．能生活積累，借助工具書理解關(guān)鍵詞句的意思。2．品味語(yǔ)言，讀中悟情。3．理解作者和董大的生平。3．掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．感受大漠的壯美，理解詩(shī)人此刻心境的憂愁。2．幫助學(xué)生了解詩(shī)人樂觀向上的情懷。3．有感情的朗讀，并能熟讀成誦?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】，想象詩(shī)中描寫的情景。【說教法】本堂課我抓住重點(diǎn)詞以引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導(dǎo)，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話別的，為下面體會(huì)詩(shī)人的精神作鋪墊。要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生從詩(shī)歌的前兩句先感受送別的場(chǎng)面十分壯美，然后用一個(gè)“曛”來引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的暗冷。最后再出示詩(shī)人與董大的生平與整首詩(shī)的背景，來感受詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)積極進(jìn)取樂觀向上的精神?！菊f教學(xué)程序】（一）復(fù)習(xí)引入（二）了解相關(guān)背景，出示古詩(shī)（三）初讀古詩(shī)，體會(huì)情感把古詩(shī)讀通、讀順，解決生字詞劃分節(jié)奏地讀古詩(shī)（四）再讀古詩(shī)，了解意思理解“黃云”“千里”，感受整首詩(shī)場(chǎng)面的壯美、遼闊再由一個(gè)“曛”字讓學(xué)生感受到場(chǎng)面的暗冷、凄涼引入詩(shī)人與董大的生平來理解他們此時(shí)此刻的心境。加入小練筆：如果你是董大，你想對(duì)高適說些什么？（五）背誦古詩(shī)【說板書設(shè)計(jì)】 別董大（唐高適）愁 景莫愁 情第四篇：別董大教案《別董大》教案【教學(xué)理念】設(shè)計(jì)古詩(shī)主題教學(xué)，運(yùn)用詩(shī)意語(yǔ)文的構(gòu)建策略，以情感人，注重情感體驗(yàn)，感同身受地與文本對(duì)話，與自我的心靈對(duì)話。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思二、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。三、在送別主題古詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)特情感【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，感受詩(shī)境（一）播放歌曲《送別》。師誦讀：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。這是近代著名學(xué)者李叔同先生的一首送別之詞，從這個(gè)旋律之中我們感受著作者濃濃的別愁離緒。（板