【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提示課題。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，解說(shuō)是什么樹師：1棵椰子樹上有幾個(gè)椰子？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說(shuō)一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二”師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書?！?l=2 12=2。接著教師又出示2棵椰子樹，問：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3根樹枝上長(zhǎng)（）片葉子。課件出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。1根樹枝上長(zhǎng)幾片葉子？可以說(shuō)成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。教學(xué)例4。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。組織學(xué)生背乘法口訣。三、鞏固練習(xí)l．課件出示做教科書第一25頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生游戲。2．小動(dòng)物找新家，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。四、小結(jié)：五、作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。第三篇：4的乘法口訣說(shuō)課稿 （范文模版）《4的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容 書本第555頁(yè)的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。初步體驗(yàn)教學(xué)在日常生活中的作用。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生思想品德教育及環(huán)保教育等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。二、說(shuō)教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法新《課標(biāo)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。四、說(shuō)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。提示課題。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在小組探究中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。）二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個(gè)球拍？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說(shuō)一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書?！?l=2 12=2。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3個(gè)同學(xué)拿（）個(gè)氣球。課件出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。1個(gè)同學(xué)拿幾個(gè)氣球？可以說(shuō)成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。教學(xué)例4。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。組織學(xué)生背乘法口訣。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰。）三、鞏固練習(xí)l．課件出示做教科書第一25頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生游戲。2．小動(dòng)物找新家，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)題組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問題的能力。進(jìn)一步掌握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基。）四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來(lái)。大家一起探討解決。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，以及評(píng)一評(píng)自己和同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系。通過生生間的多向評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。）第四篇：《4的乘法口訣》說(shuō)課稿《4的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容今天講的是乘法的初步認(rèn)識(shí)、2—4乘法口訣教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)