【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知發(fā)展規(guī)律。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會(huì)整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)，評(píng)價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng)：拓展延伸。拓展活動(dòng)是為了讓班級(jí)沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。七、板書設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點(diǎn)，彰顯有點(diǎn)的精要部分，我覺得也許會(huì)在課堂上起著畫龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。7的乘法口訣一七得七 1個(gè)7 17 71二七十四 2個(gè)7相加 27 72三七二十一 3個(gè)7相加37 73 27+7 377四七二十八 4個(gè)7相加47 74 37+7 577五七三十五 5個(gè)7相加57 75 47+7 677六七四十二 6個(gè)7相加67 76 57+7 777七七四十九 7個(gè)7相加 77以上說課僅僅是我對(duì)本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實(shí)際教學(xué)中我將努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)過程。因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，說課中有很多欠缺甚至錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，促進(jìn)我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！《7乘法口訣》說課稿8一、說教材《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第8081頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源。二、說教法本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段如班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法本著“授之以漁”的目的，對(duì)照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的能力。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題。養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。四、說教學(xué)程序復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段。通過復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。探究學(xué)習(xí)新知階段。在過去學(xué)習(xí)16乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、分析、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫7的乘法口訣。首先我出示主題情境圖“再過2個(gè)星期就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了“、“再過3個(gè)星期就是我的生日了”、”再過9個(gè)星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計(jì)表填寫，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，并相應(yīng)地計(jì)算出1個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)，2個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)，3個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)、、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。練習(xí)鞏固深化階段。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對(duì)口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的應(yīng)用能力。總結(jié)評(píng)價(jià)階段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個(gè)勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。《7乘法口訣》說課稿9一、教材《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58頁(yè)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)，教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化了動(dòng)手、動(dòng)腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。教材從七星瓢蟲身體上的黑點(diǎn)入手，在數(shù)字7連加的基礎(chǔ)上，得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 。二、教學(xué)目標(biāo)由于二年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)階段，心理年級(jí)和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作、娛樂，達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的目的，所以我做了下列教學(xué)目標(biāo)的確定：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。（知識(shí)目標(biāo)）使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。（技能目標(biāo)）通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。（技能目標(biāo)）讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護(hù)瓢蟲。（情感目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計(jì)算7的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣解決生活中的實(shí)際問題。四、教法依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法（動(dòng)手?jǐn)?shù)），讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)法由于二年級(jí)學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，學(xué)法上我會(huì)采用：（一）學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（二）在作業(yè)練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。（三）學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題回顧已學(xué)1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動(dòng)手操作 自主探究第一部分（知識(shí)獲取）首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)黑點(diǎn) 。提問：①1只七星瓢蟲身上有7個(gè)黑點(diǎn)，就是1個(gè)7，2只七星瓢蟲身上是幾個(gè)7相加？鼓勵(lì)學(xué)生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？板書：3個(gè)7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個(gè)黑點(diǎn) 呢？③完成給出的附表，黑點(diǎn)的點(diǎn)數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。板書：《7的乘法口訣表》（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）第二部分（鞏固練習(xí)） 出示課件：圈一圈，填一填。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學(xué)生回答，說說利用的是哪句口訣計(jì)算的。 （強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個(gè)不同的算式并且用一句口訣來計(jì)算。） 孔雀開屏：先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強(qiáng)調(diào)可以用一句口訣來計(jì)算。 拓展練習(xí)：看誰做得又快又準(zhǔn)，集體訂正。（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)揚(yáng)榜樣，競(jìng)爭(zhēng)作用）七、板書《7的乘法口訣表》八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的`身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！《7乘法口訣》說課稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我叫洪海杰，來自道外區(qū)民主小學(xué)校。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認(rèn)可。教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第49~51頁(yè)。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本單元，是學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用9的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商的基本方法。使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算。使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)：教法：學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、口算卡片。六、教學(xué)流程：（一）根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。接下來是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。板書課題時(shí)請(qǐng)學(xué)生一起書空，并齊讀?！疽耘f引新，通過知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊?！浚ǘ?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ銈冊(cè)敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問題的解決方案。于是我讓學(xué)生通過充分地獨(dú)立思考，自主探究后再進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個(gè)問題后，教師有意識(shí)地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察56247。8=7和56247。7=8這兩個(gè)算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。解決主題圖包含的所有問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣?！緞?chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法?！窟@是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知過渡語設(shè)計(jì)：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過呢！幾只動(dòng)物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢,不過，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問題的經(jīng)歷，相信這里他們會(huì)主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題。第一題是書后49頁(yè)做一做，第二題和第三題是書后50頁(yè)的小猴子摘桃和小