【文章內(nèi)容簡介】 切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計：教法：學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一事實，教學(xué)本節(jié)課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影、口算卡片。六、教學(xué)流程：（一）根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。接下來是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。板書課題時請學(xué)生一起書空，并齊讀?！疽耘f引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊?！浚ǘ?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們在做什么呢？學(xué)生觀察匯報后接著說，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫?？孩子們肯定會積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（2）用什么方法計算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問題，學(xué)生就會不由自主地去探究問題的解決方案。于是我讓學(xué)生通過充分地獨立思考，自主探究后再進行小組交流合作學(xué)習(xí)。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的`問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機板書。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個問題后，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報后請學(xué)生認真觀察56247。8=7和56247。7=8這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學(xué)生匯報被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。解決主題圖包含的所有問題后，教師進行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣?！緞?chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法?！窟@是本節(jié)課的板書設(shè)計：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知過渡語設(shè)計：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶們也喜歡過呢！幾只動物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢,不過，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因為學(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問題的經(jīng)歷，相信這里他們會主動提出幫助請求。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題。第一題是書后49頁做一做，第二題和第三題是書后50頁的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個練習(xí)，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是書后53頁拔河比賽練習(xí)此題設(shè)計目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。（四）、總結(jié)歸納，交流體會：導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！老師相信每一個人都會有很大的收獲，下面就請你來說一說好嗎？【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂】七、預(yù)期的教學(xué)效果：本教學(xué)過程運用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，并根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗解決問題。讓每個學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。最后通過有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法。學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也學(xué)會了解決問題的方法，個性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個課堂教學(xué)生動、鮮活，充滿生機，富有活力。以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《8乘法口訣》說課稿7一、說教材：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版二年級下冊第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用8的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題?！坝?的乘法口訣求商”是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。：讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法；使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和熱愛生活的美好情感增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。二、說教法本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說學(xué)法放手讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。四、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時要想到乘法。(二)探究新知明思路因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。(三)鞏固練習(xí)促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡單，掌握了用乘法口訣求商的方法，只要能熟練運用就可以了，習(xí)題部分我采用多種形式進行，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。第一、二題是基本題，讓學(xué)生進一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計了生動的畫面，讓學(xué)生看了就有想計算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。最后一題是開放題，找到得數(shù)是8 的算式，看誰找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動腦思考問題的習(xí)慣，在時間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè)。五、說板書設(shè)計：用8的乘法口訣求商56247。8＝7 想：七八五十六56247。7＝849247。7＝7 七七四十九通過板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法?！?乘法口訣》說課稿8一、說教材教材分析《8的乘法口訣》是二年級上冊（人教版）第六單元表內(nèi)乘法的內(nèi)容，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計算最基礎(chǔ)的知識之一，對今后進一步學(xué)習(xí)乘法除法計算具有重要的作用。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了2～7的乘法口訣以后學(xué)習(xí)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動歸納出8的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：⑴、經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。⑵ 、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決問題。3．教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程。教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。二、說教法開始上課，我就為學(xué)生設(shè)計了闖關(guān)游戲，在游戲結(jié)束時，創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，并讓學(xué)生通過小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法進行教學(xué)。三、說學(xué)法新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，因此本節(jié)課主要采取自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊游戲：闖關(guān)第一關(guān)：口算下面各題，并說出用哪一句口訣。46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并說出用了哪一句口訣第二關(guān)：藍貓?zhí)鴶?shù)軸引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨立完成。二、探究新知（一）出示主題圖，學(xué)生觀察。學(xué)校的儀仗隊有哪些樂器？每一行有多少人？第一行和第二行一共有多少人？你還能提出什么問題？學(xué)生同桌討論，再匯報。（二）回顧第二關(guān)藍貓?zhí)鴶?shù)軸1. 由藍貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個8至8個8的連加。師：“再來看看藍貓又干什么？”（電腦演示）師： “這是藍貓，它可愛運動了，是我們數(shù)學(xué)王國的運動健將哩，你看，它又在那里跳了。”（展示數(shù)軸）師：“請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎么跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？”師：“接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍貓第二次會跳到幾呢？”師：“誰能來說說為什么？”師：“那么藍貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么?！睂W(xué)生反饋。師：“求幾個8相加什么方法更簡便？”（乘法）反饋引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式（三）學(xué)生同桌討論，編出乘法口訣學(xué)生同桌討論，編出8的乘法口訣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣寫出另一個乘法算式。這些算式有什么相同點？（都有數(shù)字8）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣（板書課題）（四）全班齊讀口訣，試著背一背。（五）當(dāng)你忘記下一句口訣，怎么辦？師：“藍貓在背口訣時，直撓頭，忘了六八得多少，怎么辦？”學(xué)生探討，匯報。（用前一句口訣的得數(shù)加上8，或用下一句口訣的得數(shù)減去8。）三、鞏固練習(xí)智慧樹師：“這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實?！币恢惑π钒藯l腿四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？五、布置作業(yè)背誦8的乘法口訣六、板書設(shè)計：8的乘法口訣18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四《8乘法口訣》說課稿9一、說教材。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊48—49頁的內(nèi)容。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“56247。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56247。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。7”“27247。9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進行除法的求商。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。（四）教學(xué)重點難點學(xué)會利用9的乘法口訣求商。進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問題的能力。二、說教法學(xué)法利用已有知識，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。重點突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機會留給學(xué)生。通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。三、說教學(xué)過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。）（二