【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)，我們還可以借助學(xué)具來擺一擺 ① 教師領(lǐng)著學(xué)生示范擺5個(gè)人我們可以用5個(gè)小圓片（小棒）來表示OOOOO 1輛小車5個(gè)人 兩輛小車10個(gè)人，怎樣擺呢？OOOOO OOOOO 2輛小車10個(gè)人 優(yōu)化擺法：OOOOO OOOOO不能明顯的看出是2輛小車的人數(shù)OOOOO OOOOO能明顯的看出是2份，2輛小車的人數(shù)，一份是“1個(gè)5”,2份是“2個(gè)5”（板書：2個(gè)5相加）② 學(xué)生在小組內(nèi)擺學(xué)具，編兒歌，并在小組內(nèi)交流自己的方法。你們能接著邊擺邊編下去嗎？（OOOOO OOOOO OOOOO）3輛小車15個(gè)（OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO）4輛小車20個(gè)人（OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO）5輛小車25個(gè)人③全班交流：先指定學(xué)生邊擺學(xué)具邊說兒歌，再引導(dǎo)學(xué)生不擺學(xué)具把兒歌說完整。【設(shè)計(jì)意圖：在解決問題中，學(xué)生經(jīng)歷“編兒歌”這個(gè)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)為后面其它乘法口訣的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)具的運(yùn)用，使抽象的知識(shí)變得相對直觀、具體，也讓課堂生動(dòng)起來。】（二）解讀兒歌，理解意義，列算式。1．談話：求“3輛小車幾個(gè)人”，就是“求什么”？ 預(yù)設(shè)：3個(gè)5相加（板書：3個(gè)5相加 35=15）2．怎樣列式？預(yù)設(shè)：35=15 53=15（板書：35=15）3．解讀其它4句兒歌方法同上。對5輛、2輛的教學(xué)，教師放手，讓學(xué)生獨(dú)立解決對于“1輛小車”單獨(dú)講，指出：1輛小車5個(gè)人 就是1個(gè)5 算式是15=5 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解乘法的意義，為學(xué)生理解乘法口訣的形成過程、整理口訣奠定基礎(chǔ)?！浚ㄈ┳灾魈骄浚瑒?chuàng)編口訣 1．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立試編口訣：談話：為了計(jì)算方便，人們把這些算式編成口訣，如：1個(gè)5是5，可以編成“一五得五”，今后計(jì)算1乘5或5乘1的時(shí)候就可以用“一五得五”來計(jì)算。（板書：一五得五）你能根據(jù)兒歌或乘法算式試著往下編嗎？2．學(xué)生在小組中交流自己編的口訣。3．集體交流：誰來說一說你編的口訣？你是怎樣編口訣的？（1）教師板書：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（2）提問：三五是什么意思？十五呢？引導(dǎo)學(xué)生答出：三五就是35（或乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)），十五就是35的得數(shù)（或積）。4．小結(jié)：這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容。板書課題：5的乘法口訣 5．發(fā)現(xiàn)規(guī)律：觀察這五句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找規(guī)律。（2）全班交流： 預(yù)設(shè)：① 相鄰的兩句口訣之間相差5.② 前一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一。③ 第二個(gè)因數(shù)都是5。④ 都是4個(gè)字。⑤ 都是寫成語文字。⑥ 不滿十要寫“得”。⑦ 5的乘法口訣共有5句．⑧ 每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)． ⑨ 一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．【設(shè)計(jì)意圖：這些都是幫助正確記住口訣的有效規(guī)律，學(xué)生一旦自己發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)積極性，如不能發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，為以后口訣的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】 6．背誦口訣：（1）自由背（2）齊背（順背、倒背）（3）男、女生分組背（4）對口令（師生對、生生對）【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生在學(xué)前接觸過乘法口訣，現(xiàn)在利用兒歌編出口訣這個(gè)過程并不難，理解乘法口訣的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，你是怎樣編口訣的？充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。通過經(jīng)歷理分析、解讀的過程，學(xué)生更好地理解口訣的意義。而引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這五句口訣的規(guī)律，可再次加深學(xué)生對口訣的理解、領(lǐng)悟，記憶就更扎實(shí)、更容易?！咳⑦\(yùn)用口訣，練習(xí)鞏固。自主練習(xí)第一題：看圖解決問題，重點(diǎn)練習(xí)靈活的運(yùn)用乘法來計(jì)算。先讓學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立完成，集體交流。四、小結(jié)收獲，體驗(yàn)快樂。這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)生談自己這節(jié)課的感受，體驗(yàn)到探索乘法口訣的快樂過程。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談感受，不僅是談這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，更主要讓學(xué)生談出數(shù)學(xué)課上探索新知的快樂。】第三篇：5的乘法口訣教案5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進(jìn)行一下PK。師生比賽（1）把加法算式改成乘法算式3+3+3+3+3= 4+4+4+4= 1+1+1+1+= 2+2+2+2+2=（2）口算 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 2+2+2+2=趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）二、探究新知（1）、（出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？幾個(gè)5？怎樣編一句乘法口訣?（2）（課件再出示一盒福娃）現(xiàn)在有幾盒？